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dans la formation professionnelle, l'emploi, les métiers et l'illettrisme
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Contacts


Séverine Vigourt
Tél : 03.26.21.83.20

Les ressources sont exclusivement consultables sur place ou en prêt

Horaires d'ouverture :
du lundi au vendredi
le matin de 9 H à 12 H
l'après-midi de 14 H à 17 H

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Documents : Ouvrage  | enregistrements trouvés : 1 770

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Cet ouvrage se donne comme objectifs de contribuer à éclairer les différentes facettes de ce qu'est l'orientation, de faire une lecture des pratiques dispensées dans le champ de l'orientation aujourd'hui et de formuler une proposition en réponse aux impasses rencontrées par ces derniers dans l'exercice de leur fonction.

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An 2000 : où en sont les histoires de vie comme démarche de formation depuis 1984 (date de parution du n° 72-73 d'éducation permante paru sur ce même thème) ?
L'histoire de vie s'est largement développée et concerne de nombreux domaines : travail social, orientation, reconnaissance et validation des acquis, démarches de bilan, développement personnel, pratiques d'écritures... Des auteurs font le point sur les travaux publiés depuis quinze ans, d'autres interrogent les fondements théoriques de ces démarches et les règles éthiques que requiert l'utilisation des histoires de vie.
An 2000 : où en sont les histoires de vie comme démarche de formation depuis 1984 (date de parution du n° 72-73 d'éducation permante paru sur ce même thème) ?
L'histoire de vie s'est largement développée et concerne de nombreux domaines : travail social, orientation, reconnaissance et validation des acquis, démarches de bilan, développement personnel, pratiques d'écritures... Des auteurs font le point sur les travaux publiés depuis quinze ans, ...

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Anticipant l'essor annoncé des dispositifs de formations professionnelles ouvertes et à distance,4 grandes entreprises (Edf, Gaz de France, France Télécom et Renault) avec l'appui de la DGEFP (Délégation Générale à l'Emploi et à la Formation Professionnelle) ont testé collectivement des nouvelles technologies éducatives, et ce dans le cadre d'une organisation apprenante sous forme de partenariat. Ce livre présente les projets développés dans des situations industrielles réelles et en tire les enseignements sur le plan pédagogique, technique et économique (situation des apprenants, activités des formateurs, solutions éducatives nouvelles, coûts induits...). Anticipant l'essor annoncé des dispositifs de formations professionnelles ouvertes et à distance,4 grandes entreprises (Edf, Gaz de France, France Télécom et Renault) avec l'appui de la DGEFP (Délégation Générale à l'Emploi et à la Formation Professionnelle) ont testé collectivement des nouvelles technologies éducatives, et ce dans le cadre d'une organisation apprenante sous forme de partenariat. Ce livre présente les projets développés dans des ...

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L'obsolescence des savoirs s'accélère, des moyens de formation se développent, le temps libéré s'allonge. Ces éléments provoquent le renforcement de l'autoformation. Des autodidactes élaborent eux-mêmes une démarche de formation. Les institutions de formation et les formateurs se doivent d'aider et d'accompagner ces dynamiques. La formation des formateurs est amenée à se renforcer pour pouvoir accompagner au quotidien cette néo-autodidaxie. Cet ouvrage fait une synthèse des repères nouveaux pour comprendre la démarche des nouveaux autodidactes. L'obsolescence des savoirs s'accélère, des moyens de formation se développent, le temps libéré s'allonge. Ces éléments provoquent le renforcement de l'autoformation. Des autodidactes élaborent eux-mêmes une démarche de formation. Les institutions de formation et les formateurs se doivent d'aider et d'accompagner ces dynamiques. La formation des formateurs est amenée à se renforcer pour pouvoir accompagner au quotidien cette néo-autodidaxie. Cet ...

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Cette publication rend compte des débats du colloque européen sur les formations multimédias (4, 5 et 6 avril 1990 - Paris). Les principaux sujets abordés ont porté sur : le bon usage du multimédia (réflexion sur l'information sur les ressources, sur les critères de choix des supports, sur les stratégies d'accompagnement des formations et sur le rôle du formateur) - l'offre de formation multimédia, sa nature, les conditions de son intégration dans l'entreprise - les conditions de développement d'un marché des formations multimédias, à travers un renforcement des moyens d'édition, des réseaux de distribution et des partenariats transnationaux. Cette publication rend compte des débats du colloque européen sur les formations multimédias (4, 5 et 6 avril 1990 - Paris). Les principaux sujets abordés ont porté sur : le bon usage du multimédia (réflexion sur l'information sur les ressources, sur les critères de choix des supports, sur les stratégies d'accompagnement des formations et sur le rôle du formateur) - l'offre de formation multimédia, sa nature, les conditions de son intégration ...

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Ce livre porte un regard critique sur les images et l'audiovisuel. Il comprend 68 fiches pratiques et des informations sur l'audiovisuel de formation allant de la diapositive d'illustration à la vidéo en passant par la planche de rétroprojection, aux multimédias les plus sophistiqués (Cd-Rom ou réseau Internet). Il propose des règles qui aideront le lecteur à écrire en images et en sons. Il donne des repères pratiques pour utiliser de façon pertinente tout document didactique ou comportemental. Onze diapositives accompagnent l'ouvrage et facilitent la découverte du "langage audiovisuel". Ce livre porte un regard critique sur les images et l'audiovisuel. Il comprend 68 fiches pratiques et des informations sur l'audiovisuel de formation allant de la diapositive d'illustration à la vidéo en passant par la planche de rétroprojection, aux multimédias les plus sophistiqués (Cd-Rom ou réseau Internet). Il propose des règles qui aideront le lecteur à écrire en images et en sons. Il donne des repères pratiques pour utiliser de façon ...

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Destiné aux enseignants, aux responsables de centres de télé-enseignement universitaire, de centres audiovisuels ou d'autoformation, ce guide apporte des informations sur les droits d'auteur et les droits voisins. Il ne présente pas un exposé théorique des droits applicables ; il part des situations dans lesquelles les responsables et enseignants se trouvent placés et des questions qu'ils se posent : utilisation de photocopies d'ouvrages dans un document pédagogique - projection d'un film comme illustration d'un enseignement - usage d'un fichier à partir du réseau Internet ... Destiné aux enseignants, aux responsables de centres de télé-enseignement universitaire, de centres audiovisuels ou d'autoformation, ce guide apporte des informations sur les droits d'auteur et les droits voisins. Il ne présente pas un exposé théorique des droits applicables ; il part des situations dans lesquelles les responsables et enseignants se trouvent placés et des questions qu'ils se posent : utilisation de photocopies d'ouvrages dans un ...

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Cet ouvrage reprend les conférences et tables-rondes du forum "savoir former".

Il s'articule autour de 4 thèmes :
- développer la capacité d'apprendre
- du bon usage des compétences en formation
- les nouvelles technologies en éducation et en formation continue
- l'évaluation

On y retrouve successivement les grandes interrogations de la recherche, les courants de la pédagogie contemporaine puis les 3 termes de la relation de formation et d'éducation :
- l'apprenant
- les savoirs et les compétences
- le formateur et le groupe
Cet ouvrage reprend les conférences et tables-rondes du forum "savoir former".

Il s'articule autour de 4 thèmes :
- développer la capacité d'apprendre
- du bon usage des compétences en formation
- les nouvelles technologies en éducation et en formation continue
- l'évaluation

On y retrouve successivement les grandes interrogations de la recherche, les courants de la pédagogie contemporaine puis les 3 termes de la relation de formation et ...

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Mettre en scène les dysfonctionnements d'une entreprise, utiliser l'humour pour résoudre des conflits, aider à acquérir de nouveaux comportements... Cet ouvrage montre des pratiques théâtrales et explore les possibilités offertes. Les témoignages d'une trentaine de chercheurs, praticiens en entreprise ou en organisme, présentent les actions menées auprès de salariés d'entreprises ou de jeunes en difficulté. Une bibliographie et un annuaire des compagnies et organismes spécialisés complètent l'ensemble. Mettre en scène les dysfonctionnements d'une entreprise, utiliser l'humour pour résoudre des conflits, aider à acquérir de nouveaux comportements... Cet ouvrage montre des pratiques théâtrales et explore les possibilités offertes. Les témoignages d'une trentaine de chercheurs, praticiens en entreprise ou en organisme, présentent les actions menées auprès de salariés d'entreprises ou de jeunes en difficulté. Une bibliographie et un annuaire des ...

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Ce guide décrit pour chaque jeu (validé par un comité d'experts composé de spécialistes du jeu d'entreprise, de formateurs et d'utilisateurs) : thème, déroulement, supports, originalité pédagogique et conditions d'utilisation en fonction des destinataires visés. Le classement alphabétique des jeux est enrichi d'index permettant une entrée par les diffuseurs, les domaines, les modes d'animation, les publics concernés, la durée. Ce guide décrit pour chaque jeu (validé par un comité d'experts composé de spécialistes du jeu d'entreprise, de formateurs et d'utilisateurs) : thème, déroulement, supports, originalité pédagogique et conditions d'utilisation en fonction des destinataires visés. Le classement alphabétique des jeux est enrichi d'index permettant une entrée par les diffuseurs, les domaines, les modes d'animation, les publics concernés, la durée.

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Basée sur l'observation des procédures d'apprentissage de ceux qui réussissent, sa pédagogie de la gestion mentale a libéré des milliers d'enseignants du spectre de l'échec scolaire. Dans ce livre d'application de ses ouvrages fondamentaux, Antoine de La Garanderie propose un guide du bon usage du geste mental de l'attention (le message pédagogique est accueilli par l'élève), du geste mental de la réflexion (ce message est assimilé et devient opérationnel) et du geste mental de la mémorisation (ce message est rendu disponible pour l'avenir). Basée sur l'observation des procédures d'apprentissage de ceux qui réussissent, sa pédagogie de la gestion mentale a libéré des milliers d'enseignants du spectre de l'échec scolaire. Dans ce livre d'application de ses ouvrages fondamentaux, Antoine de La Garanderie propose un guide du bon usage du geste mental de l'attention (le message pédagogique est accueilli par l'élève), du geste mental de la réflexion (ce message est assimilé et devient ...

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Photolangage est une méthode facilitant le travail en groupes. Elle se caractérise par 2 aspects : - d'une part, c'est une collection de dossiers photographiques sur un thème ; elle implique une approche spécifique de la photographie - d'autre part, elle s'articule à la fois sur la prise de conscience pour chacun de ses images personnelles et sur une prise de parole devant l'ensemble des participants. Ce livre est illustré de quelques photos à titre d'exemples. Il s'adresse aux professionnels de la formation, de la communication, aux animateurs et psychothérapeutes. Photolangage est une méthode facilitant le travail en groupes. Elle se caractérise par 2 aspects : - d'une part, c'est une collection de dossiers photographiques sur un thème ; elle implique une approche spécifique de la photographie - d'autre part, elle s'articule à la fois sur la prise de conscience pour chacun de ses images personnelles et sur une prise de parole devant l'ensemble des participants. Ce livre est illustré de quelques photos à ...

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Après avoir décrit et analysé la crise de l'école publique, l'auteur propose un certain nombre d'orientations.

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L'auteur analyse le développement du soutien scolaire en le resituant dans l'évolution tant de l'école que du travail social et du monde associatif.

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Trois mots : banlieue, école, enfants. Trois cents adolescents s'expriment à travers cet ouvrage. Des questions qui ne trouvent pas toujours leur réponse, mais donnent à méditer sur le vécu de l'école par les enfants des banlieues.

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Cet ouvrage répond à une question : l'échec scolaire de l'élève se cristalise-t-il lorsqu'il entre en résonance avec d'autres échecs vécus par la famille, les enseignants ou les institutions ?

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Cet ouvrage présente le cadre et les modalités de l'action du responsable et du coordonnateur de ZEP. Il étudie l'articulation entre projet de quartier, de ZEP et d'école, le partenariat et les circuits de financement.

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A partir de tableaux de familles, cet ouvrage permet de comprendre comment peut se transmettre le capital culturel familial ou comment, en l'absence de ce capital, les enfants parviennent tout de même à s'approprier les savoirs scolaires.

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Au sommaoire : - l'éducation d'un enfant, - l'aide à devenir adulte, - "Aider les parents à être parents", pour étayer et confirmer les compétences de chacun et pour contribuer à la construction des adultes de demain.

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Pour l'auteur, les choix éthiques de l'éducateur sont décisifs dans la réussite de l'acte pédagogique. Il illustre cette conviction à travers un certain nombre de thèmes de la réflexion éducative : l'universalité de la culture, la formation à la citoyenneté, la discipline et les sanctions...

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