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dans la formation professionnelle, l'emploi, les métiers et l'illettrisme
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Séverine Vigourt
Tél : 03.26.21.83.20

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le matin de 9 H à 12 H
l'après-midi de 14 H à 17 H

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Documents : Article  | enregistrements trouvés : 55

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P Q

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Vu d'ailleurs ... avec Christine Albanel
"La RSE donne du sens, mobilise les salariés et doit exprimer l'ambition de la marque"

Vu d'ici ... avec Sylvie Faucheux
"Relever le défi de la COP 21 nous renvoie vers un nouveau monde qu'il reste à créer"

Infographie : Le Cnam et le développement durable

Bientôt un plein de salicorne ou de pignon d'Inde pour faire Paris-Tokyo ?

Comment optimiser le coût d'un parc d'énergies renouvelables ?

Sauvez un arbre, embauchez un expert-comptable !
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y

"Le compte personnel est un atout pour les futures générations"
Député d'Indre-et-Loire depuis juin 2007

"Parmi les atouts du Cnam : la modularité de nos formations"
Ariane Frédel, directrice nationale des formations du Cnam

Infographie "le Cnam et le compte personnel de formation"

Le CPF en 9 points ... pour être au point !

Le CEP, l'orientation pour tous

Au Cnam, la validation des acquis poursuit son évolution

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Député d'Indre-et-Loire depuis juin 2007

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Vu d'ailleurs ... avec Eric Scherer
"Le basculement vers le numérique, c'est la troisième révolution industrielle"

Vu d'ici ... avec Stéphane Natkin
"Les jeux vidéos vont disparaître parce qu'ils seront partout !"

Infographie : Evolution numérique au Cnam

Le numérique, nouvel eldorado de la formation ?

Je ne joue pas, je travaille !"

L'Eden des botanistes 2.0

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Je ne joue pas, je travaille !"

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U V

Cet article récapitule sous forme de tableau les principales échéances fixées pendant la conférence sociale dans le cadre de la table ronde "développer les compétences et la formation tout au long de la vie".

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U V

Après d`intenses et difficiles négociations, les partenaires sociaux ont adopté un nouvel accord national interprofessionnel sur la formation professionnelle le 14 décembre 2013.

Cet accord, ouvert à la signature des différentes organisations patronales et syndicales, apporte de substancielles modifications au système de formation professionnelle, notamment la création d`un Compte personnel de formation (CPF). Il est intégré dans le titre III de l`accord (pages 11 à 20).

- Le CPF est mis en oeuvre à compter du 1er janvier 2015, se substituant au Droit Individuel à la Formation (DIF). Dans ce cadre, le CPF est créé à l`entrée d`un individu sur le marché du travail (apprenti,salarié en alternance ou non, demandeur d`emploi), potentiellement dès 16 ans jusqu`au moment de sa retraite.

- Il est alimenté à partir d`une activité salariée et permettra d`accumuler au maximum 150 heures de formation sur 9 ans (120 heures cumulables sur 6 ans, soit 20 heures par an, puis 30 heures sur les trois années suivantes, soit dix heures par an).

- Un transfert des heures de DIF non utilisées par les salariés sur le nouveau CPF sera réalisé au 1er janvier 2015. L`information relative aux heures capitalisées dans le CPF sera disponible en ligne via un site internet.

- En cas d`heures insuffisantes pour réaliser une formation, le CPF pourra être abondé par l`employeur, les branches professionnelles, le Pôle emploi, les Conseils régionaux ou l`Etat, la CAF, l`Agefiph voire l`individu lui-même. Les formations devront, elles, être obligatoirement qualifiantes, correspondant aux besoins de l`économie et favorisant la sécurisation des parcours. Le CPF pourra être utilisé pour le complément d`une formation dans le cadre d`une VAE.

- Le salarié sera le seul maître d`oeuvre de sa mobilisation. Il pourra ainsi le mobiliser hors temps de travail, sans autorisation de l`employeur. Sur le temps de travail, il devra demander une autorisation.
Les demandeurs d`emploi pourront également mobiliser leurs CPF sans demander d`accord au Pôle emploi s`ils disposent de suffisamment d`heures pour leur projet de formation.

- Les financements du CPF seront assurés par les entreprises dans le cadres d`accords d`entreprises ou de branches, par le Fonds de Sécurisation des Parcours Professionnels (FPSPP) notamment pour les formations mises en oeuvre au titre des listes interprofessionnelles réalisées nationalement et régionalement, par les Organismes Paritaires Collecteurs Agréés (OPCA).

Les différentes modalités de mise en oeuvre du CPF seront soumises à la transposition de l`accord dans le projet de loi présenté dès le 22 janvier 2014 au Parlement et sont donc susceptibles d`être amendées.
Après d`intenses et difficiles négociations, les partenaires sociaux ont adopté un nouvel accord national interprofessionnel sur la formation professionnelle le 14 décembre 2013.

Cet accord, ouvert à la signature des différentes organisations patronales et syndicales, apporte de substancielles modifications au système de formation professionnelle, notamment la création d`un Compte personnel de formation (CPF). Il est intégré dans le titre III ...

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U H

"Parmi toutes les armes de lutte contre le chômage, il en est au moins une qui a prouvé son efficacité : la formation... pour les demandeurs d'emploi qui ont eu la chance d'en bénéficier !
C'est ce que démontre la toute récente étude de Pôle emploi : 50,8% des chômeurs ayant suivi une formation prescrite par Pôle emploi ont retrouvé un emploi au cours des six mois suivants. C'est 5,3% de plus qu'en 2012. Et ces emplois retrouvés s'avèrent de plus en plus stables.
Dans 73,5% des cas, (contre 68,8% l'an dernier) il s'agit de CDI, CDD, missions d'intérim de plus de six mois, créations ou reprise d'entreprise. Comment expliquer cette progression ?"
"Parmi toutes les armes de lutte contre le chômage, il en est au moins une qui a prouvé son efficacité : la formation... pour les demandeurs d'emploi qui ont eu la chance d'en bénéficier !
C'est ce que démontre la toute récente étude de Pôle emploi : 50,8% des chômeurs ayant suivi une formation prescrite par Pôle emploi ont retrouvé un emploi au cours des six mois suivants. C'est 5,3% de plus qu'en 2012. Et ces emplois retrouvés s'avèrent de ...

Lien : http://www.lemonde.fr/emploi/article/201...

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Cet article explique ce nouveau droit qu'est le Compte Personnel de Formation (CPF) et fournit un schéma qui explique la différence entre le DIF et le CPF.

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Les Régions passeront de 22 à 13 en janvier 2016. De nombreuses questions se posent pour les Régions concernées notamment en terme d'impacts sur la nouvelle gouvernance pour les services publics de l'emploi, formation, orientation telles que définie par la loi du 5 mars 2014. Cet article expose les points de vue d'acteurs régionaux des Régions, de partenaires sociaux ou organismes de formation.

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La loi du 5 mars 2014 en reconnaissant la formation professionnelle comme un investissement place la question de la qualité de l'acte de formation en première ligne. Ce dossier expose les regards des acteurs concernés par cette culture de la qualité, en passant par une enquête d'opinion auprès du grand public puis en sollicitant les points de vue d'organismes de formation, de prescripteurs et des entreprises. La loi du 5 mars 2014 en reconnaissant la formation professionnelle comme un investissement place la question de la qualité de l'acte de formation en première ligne. Ce dossier expose les regards des acteurs concernés par cette culture de la qualité, en passant par une enquête d'opinion auprès du grand public puis en sollicitant les points de vue d'organismes de formation, de prescripteurs et des entreprises.

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Comment est-il alimenté ? Qui peut en bénéficier ? Comment l'utiliser ? Ce dossier fait le point sur ce nouveau dispositif.

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L'article précise les nouvelles règles de collecte, l'enjeu des contributions conventionnelles et le développement de l'offre de services des OPCA.

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Cet article vise à comprendre les processus en jeu lorsque des individus ayant connu des difficultés scolaires décident de suivre une formation. Quel sens attribuent-ils au fait d'entrer en formation, et d'apprendre à lire et à écrire ? Que représente la formation et qu'est-ce que le savoir pour eux ? Quels sens et quelles valeurs leur confèrent-ils ? L'analyse du sens assigné à l'expérience qu'ils ont du savoir et de la formation constitue le fil rouge de cet article. Cet article vise à comprendre les processus en jeu lorsque des individus ayant connu des difficultés scolaires décident de suivre une formation. Quel sens attribuent-ils au fait d'entrer en formation, et d'apprendre à lire et à écrire ? Que représente la formation et qu'est-ce que le savoir pour eux ? Quels sens et quelles valeurs leur confèrent-ils ? L'analyse du sens assigné à l'expérience qu'ils ont du savoir et de la formation constitue le ...

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Loi "ESS" : un an après, des acquis à consolider
CHAUDIEU Emmanuelle | La Gazette des Communes 27/07/2015 au 02/08/2015 - n° 30/2280 - pp. 15-20

Article

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Au sommaire de ce dossier :
- Un secteur économique enfin reconnu
- De nombreux outils au service des collectivités
- Le soutieen de l'Etat se fait attendre

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Ce dossier comprend plusieurs articles :
- Penser la formation comme un véritable investissement
- Les nouvelles règles de financement se mettent en place
- Le cri des hiboux contre le CPF
- Faire vivre l'entretien professionnel
- La formation devient un enjeu stratégique pour les PME
- Les PME Aktehom et Maty anticipent leurs besoins prévisionnels de formation

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"L'actuelle mise en µuvre de la Réforme réserve aux acteurs de l'offre une période de transition complexe à gérer que les précédentes. Attentisme des entreprises, listes éligibles au compte personnel en cours de finalisationcdes facteurs qui contribuent à cristalliser l'inquiétude."

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"Après une signature en avril 2015 d'une convention de partenariat avec la DGEFP et l'association pour la promotion du label APP (APapp), les 120 APP qui développent une démarche d'autoformation accompagnée pour les adultes, se placent en première ligne pour le « socle de compétences » et savoirs de base. "

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Pour la mise en oeuvre du "CLéA"
GRANDIN Philippe | L'Inffo Formation;Centre Inffo du 15 au 30/11/2015 - n° 888 - pp.30-31

Article

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Interview de Hervé Fernandez, directeur de l'ANLCI (Agence nationale de lutte contre l'illettrisme) :
- Qu'est-ce qui caractérise en propre le "socle de connaissances et de compétences" ?
- Comment abordez-vous le problème de l'illettrisme dans le monde du travail ?
- Comment répondez-vous aux besoins de professionnalisation des conseillers en orientation ?
- En quoi la mobilisation collective constitue-t-elle une stratégie pertinente pour lutter contre l'illettrisme ?
Interview de Hervé Fernandez, directeur de l'ANLCI (Agence nationale de lutte contre l'illettrisme) :
- Qu'est-ce qui caractérise en propre le "socle de connaissances et de compétences" ?
- Comment abordez-vous le problème de l'illettrisme dans le monde du travail ?
- Comment répondez-vous aux besoins de professionnalisation des conseillers en orientation ?
- En quoi la mobilisation collective constitue-t-elle une stratégie pertinente pour ...

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Entretien de Hervé Fernandez, directeur de l'Agence nationale de lutte contre l'illettrisme (ANLCI).

Au sommaire :
- le profil des personnes en situation d'illettrisme
- une compétence non exercée est une cause d'illettrisme
- l'entreprise doit mettre en place des formations adaptées
- le taux d'illettrisme baisse

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Cette certification, dénommée
« Cléa » est délivrée par le Comité paritaire nterprofessionnel national pour l'emploi et la formation (COPANEF) sur la base d'un référentiel qu'il a établi. Le « Cléa » peut être obtenu par l'ensemble des dispositifs de formation rofessionnelle, dont le CPF.

Au sommaire : définition, caractéristiques et mode d'emploi.
Cette certification, dénommée
« Cléa » est délivrée par le Comité paritaire nterprofessionnel national pour l'emploi et la formation (COPANEF) sur la base d'un référentiel qu'il a établi. Le « Cléa » peut être obtenu par l'ensemble des dispositifs de formation rofessionnelle, dont le CPF.

Au sommaire : définition, caractéristiques et mode d'emploi.

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Quel avenir pour la fonction formation en entreprise ? Comment se sert-elle du tremplin de la nouvelle réforme ? Partie intégrante des process de ressources humaines aujourd'hui, la "gestion des talents" pourrait s'émanciper et être reconnue comme une fonction opérationnelle. Les responsables formation ont conscience de leur rôle stratégique.

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