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dans la formation professionnelle, l'emploi, les métiers et l'illettrisme
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Contacts


Séverine Vigourt
Tél : 03.26.21.83.20

Les ressources sont exclusivement consultables sur place ou en prêt

Horaires d'ouverture :
du lundi au vendredi
le matin de 9 H à 12 H
l'après-midi de 14 H à 17 H

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Documents : Acte-Synthèse  | enregistrements trouvés : 18

     

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Découvrez les recommandations du jury. Les dix-huit membres du jury de la conférence de consensus, après avoir pris connaissance de la recherche scientifique sur l'apprentissage continu de la lecture et, lors des deux jours de séances publiques, écouté les experts ainsi que les praticiens, se sont réunis à huis clos pour aboutir, par consensus, à la rédaction de conclusions.

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Zoom sur les ateliers
Les 3 ateliers ont été animés avec des groupes de professionnels.
Ils peuvent aussi être source d'inspiration pour s'organiser et s'adapter avec des groupes de stagiaires en fonction d'objectifs spécifiques. Il y a :

- Les enjeux de l'autorité avec « un lancer de dés »
- Les enjeux de l'accompagnement avec « le carrefour des idées »
- Les postures et leurs effets avec « un parcours en zigzag »

Vous avez également accès à la vidéo qui retranscrit la conférence sur la question de l'autorité, animée par Daniel Marcelli, professeur émérite de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent.
Zoom sur les ateliers
Les 3 ateliers ont été animés avec des groupes de professionnels.
Ils peuvent aussi être source d'inspiration pour s'organiser et s'adapter avec des groupes de stagiaires en fonction d'objectifs spécifiques. Il y a :

- Les enjeux de l'autorité avec « un lancer de dés »
- Les enjeux de l'accompagnement avec « le carrefour des idées »
- Les postures et leurs effets avec « un parcours en zigzag »

Vous avez également ...

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Cette synthèse a été réalisée à l'occasion de la conférence internationale Erasmus+ des 13 et 14 octobre 2015 à Bruxelles.

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La DGEFP (délégation générale à l'emploi et à la formation professionnelle) a présenté le 31 mars 2015 au bureau du Cnefop une note sur l'avancée des chantiers visant à augmenter les embauches en apprentissage annoncés lors de la conférence sociale de juillet 2014 et des assises de l'apprentissage de septembre 2014.

A la fin de ce document, un échéancier 2015 relatif à la taxe d'apprentissage est présenté.
La DGEFP (délégation générale à l'emploi et à la formation professionnelle) a présenté le 31 mars 2015 au bureau du Cnefop une note sur l'avancée des chantiers visant à augmenter les embauches en apprentissage annoncés lors de la conférence sociale de juillet 2014 et des assises de l'apprentissage de septembre 2014.

A la fin de ce document, un échéancier 2015 relatif à la taxe ...

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Cette synthèse permet de répondre à plusieurs questions :

1. Qu'est-ce que la formation professionnelle continue (FPC) ?
2. Pourquoi la formation professionnelle a-t-elle fait l'objet d'une réforme en 2014 ?
3. Comment est aujourd'hui financée la formation professionnelle continue ?
4. Quelles sont les règles applicables aux entreprises dont l'effectif est compris entre 1 et moins de 10 salariés ?
5. Quelles sont les règles applicables aux entreprises dont l'effectif est de 10 salariés et plus ?
6. Que se passe-t-il en cas d'accroissement de l'effectif ?
7. Qui contrôle ? Quelles sont les sanctions?
Cette synthèse permet de répondre à plusieurs questions :

1. Qu'est-ce que la formation professionnelle continue (FPC) ?
2. Pourquoi la formation professionnelle a-t-elle fait l'objet d'une réforme en 2014 ?
3. Comment est aujourd'hui financée la formation professionnelle continue ?
4. Quelles sont les règles applicables aux entreprises dont l'effectif est compris entre 1 et moins de 10 salariés ?
5. Quelles sont les règles applicables aux ...

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Ce document aborde :
- L'état d'avancement de la mise en oeuvre du Compte Personnel de Formation
- Les principes directeurs du Compte Personnel de Formation
- Le process salariés
- Le process demandeurs d'emploi
- La communication et l'accompagnement
- L'assistance Caisse des dépôts
- Le Conseil en évolution professionnelle

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Expérimenté en 1986, développé par les CIBC à partir de 1989, règlementé par la loi de décembre 1991, le bilan de compétences se trouve aujourd'hui confronté
aux évolutions rapides de notre environnement social, économique et législatif.
Le bilan de compétences doit désormais prendre en compte de nouveaux questionnements en lien avec l'accompagnement des trajectoires professionnelles : perte des repères personnels et professionnels de par l'instabilité grandissante des structures, nécessité de reconversion multiforme, mal-être au travail, désir d'autonomie par le développement de l'entreprise individuelle, problématique des seniors, développement des dispositifs de GPEC et GTEC...
Les personnes n'attendent plus seulement que le bilan de compétences leur apporte des repères en matière de projet professionnel. Les besoins sont désormais plus larges : besoin en stratégie, besoin en accompagnement personnalisé, besoin en reconnaissance. Les réflexions et travaux européens sur le bilan de compétences ont précédé les interrogations françaises et permettent aussi d'enrichir nos analyses et la recherche de solutions.

Ces actes exposent les discours de Jean-Marie MARX, Président du CNEFOP ; Alain DRUELLES du Medef ; Stéphane LARDY, FO/ Secrétaire confédéral "Emploi - UNEDIC - Formation professionnelle" ; Michel FERREIRA-MAIA, chef de la Mission des politiques de formation et de qualification à la DGEFP ; Dominique JEUFFRAULT, CFE-CGC Déléguée nationale "Emploi et formation" ; Djamal TESKOUK, CGT, Conseiller confédéral en charge de l'activité "Formation initiale et continue" ; Philippe DOLE, Inspecteur général aux Affaires Sociales, chargé de mission auprès de la commission quadripartite sur le CPF et du CEP ; Catherine BOURRUT, CFDT, Scrétaire confédérale en charge de la formation professionnelle, Christian BLANCKAERT, Président de la Fédération Nationale des CIBC, Jean-Pierre THERRY, Vice-Président de la Fédération Nationale des CIBC ; André CHAUVET, expert spécialisé dans les mutations professionnelles ; Lucie GANZIN, Expert du Groupe AFNOR Certification. Également les interventions de Diego APICELLA (Italie) ; Christian WIJNANTS (Belgique) ; Regina HENTSCHEL (Allemagne) ; Louis CARRO (Espagne).

A la fin de ce document, une chronologie permet de retenir les dates clés concernant le bilan de compétences et les CIBC.
Expérimenté en 1986, développé par les CIBC à partir de 1989, règlementé par la loi de décembre 1991, le bilan de compétences se trouve aujourd'hui confronté
aux évolutions rapides de notre environnement social, économique et législatif.
Le bilan de compétences doit désormais prendre en compte de nouveaux questionnements en lien avec l'accompagnement des trajectoires professionnelles : perte des repères personnels et professionnels de par ...

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Au lendemain des premières journées nationales d'action contre l'illettrisme organisées partout en France du 8 au 12 septembre 2014, en écho à la journée internationale pour l'alphabétisation de l'UNESCO, l'ANLCI propose un bilan.

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Ce dossier aborde les principales mesures adoptées par la loi du 5 mars 2014, notamment :
- La création du Compte Personnel de Formation (CPF)
- L'élargissement du champ d'application de la gestion prévisionnelle des emplois et des compétences (GPEC)
- Les nouveautés relatives au plan de formation
- Le nouvel entretien professionnel obligatoire
- Les nouvelles conditions pour bénéficier de la VAE
- L'extension des bénéficiaires des périodes de professionnalisation et le nouveau champ d'application
- Les nouveautés relatives au contrat de professionnalisation
- L'extension des bénéficiaires de la préparation optionnelle à l'emploi (POE)
- La refonte des modalités de financement de la formation professionnelle
Ce dossier aborde les principales mesures adoptées par la loi du 5 mars 2014, notamment :
- La création du Compte Personnel de Formation (CPF)
- L'élargissement du champ d'application de la gestion prévisionnelle des emplois et des compétences (GPEC)
- Les nouveautés relatives au plan de formation
- Le nouvel entretien professionnel obligatoire
- Les nouvelles conditions pour bénéficier de la VAE
- L'extension des bénéficiaires des périodes de ...

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U 3 V

Cartographie des disparités territoriales des conditions de vie des jeunes, cet ouvrage représente les territoires susceptibles de favoriser la réussite scolaire et ceux qui les exposent au décrochage. Cette nouvelle édition, actualisée essentiellement à l'appui du recensement de 2011, fournit quelques indications quant aux effets de la crise économique et sociale survenue à partir de 2008.

L'indicateur du décrochage scolaire retenu dans cette étude est la part des non diplômés parmi les jeunes de 15 à 24 ans qui ne sont plus scolarisés pour l'année en cours, qu'ils soient ou non en emploi. Dans l'académie de Rennes, elle s'élève à 18,4%, contre 25,4% en France métropolitaine.
Cartographie des disparités territoriales des conditions de vie des jeunes, cet ouvrage représente les territoires susceptibles de favoriser la réussite scolaire et ceux qui les exposent au décrochage. Cette nouvelle édition, actualisée essentiellement à l'appui du recensement de 2011, fournit quelques indications quant aux effets de la crise économique et sociale survenue à partir de 2008.

L'indicateur du décrochage scolaire retenu dans cette ...

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"Dans le cadre du séminaire du réseau des GRETA de Champagne-Ardenne, la Délégation Académique aux Formations Professionnelles Initiale et Continue a organisé le 10 juillet dernier au collège Jean-Jaurès de Nogent-sur-Seine, un échange sous forme de table ronde réunissant les acteurs clés de la formation professionnelle."

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Les politiques de l'emploi sont l'ensemble des mesures mises en oeuvre par les administrations publiques dans le but d'accroître l'emploi et de réduire le chômage.

Ce dossier fait un état des lieux, présente les dispositifs mis en place et aborde les perspectives 2014.

Pour aller plus loin : une bibliographie et sitographie

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L'Agence nationale de lutte contre l'illettrisme (ANLCI) publie un recueil de cas pratiques présentés lors des journées du numérique organisées à Lyon les 6 et 7 septembre 2016.

Les 22 actions sont classées en 4 thèmes :

- Comment utiliser le numérique pour renforcer la citoyenneté et l'accès à la culture et aux droits des personnes confrontées à l'illettrisme ?

- Comment mobiliser les ressources d'un territoire pour que le numérique profite à tous ?

- Comment réussir l'inclusion numérique des personnes en difficulté face à l'écrit dans le monde du travail ?

- Comment le digital peut-il transformer les stratégies de formation et d'apprentissage des personnes en situation d'illettrisme ?
L'Agence nationale de lutte contre l'illettrisme (ANLCI) publie un recueil de cas pratiques présentés lors des journées du numérique organisées à Lyon les 6 et 7 septembre 2016.

Les 22 actions sont classées en 4 thèmes :

- Comment utiliser le numérique pour renforcer la citoyenneté et l'accès à la culture et aux droits des personnes confrontées à l'illettrisme ?

- Comment mobiliser les ressources d'un territoire pour que le numérique profite ...

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La lecture, une activité qui serait délaissée par les jeunes ? Rien n'est moins sûr, si l'on en juge par une étude réalisée par l'institut Ipsos pour le Centre national du livre (CNL) auprès d'un échantillon de 1500 jeunes âgés de 7 à 19 ans. Les résultats de cette enquête, qui ont été dévoilés le 28 juin 2016, permettent de dresser, à rebours des idées reçues déclinistes, un état des lieux précis et documenté de la lecture chez les jeunes. La lecture, une activité qui serait délaissée par les jeunes ? Rien n'est moins sûr, si l'on en juge par une étude réalisée par l'institut Ipsos pour le Centre national du livre (CNL) auprès d'un échantillon de 1500 jeunes âgés de 7 à 19 ans. Les résultats de cette enquête, qui ont été dévoilés le 28 juin 2016, permettent de dresser, à rebours des idées reçues déclinistes, un état des lieux précis et documenté de la lecture chez les jeunes.

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U H

Quelque 500 organismes de formation ont participé à la matinée d'information organisée par Opcalia, OPCA interprofessionnel et interbranches, le 7 novembre 2014, sur le thème : « Quelle(s) stratégie(s) de développement dans un monde en mouvement ? ». L'évènement s'est déroulé aux Salons de l'Aveyron, à Paris, lieu de lancement de la marque Opcalia qui a succédé en mai 2007 au réseau Opcareg.
« Un monde en mouvement et en profonde évolution », a souligné Philippe Huguenin-Génie, Directeur général d'Opcalia. « Cette réforme va plutôt dans le bon sens, mais elle va secouer... à très brève échéance : le 1er janvier 2015 exactement. »

Pour mesurer l'ampleur des changements, Opcalia a confié à un juriste, Jacques Davezies, consultant au sein du cabinet Boumendil, le soin d'exposer les grands axes de cette réforme au prisme des deux relations Opca/organismes de formation et Opca/entreprises. Afin de mieux connaître l'état d'esprit des organismes de formation, Opcalia a sondé 600 prestataires sur leur perception de la réforme et leurs attentes vis-à-vis des Opca, en général, et d'Opcalia, en particulier. Autant de sujets qui ont pu être approfondis au cours d'une table-ronde sur les conditions d'un partenariat réussi.
Quelque 500 organismes de formation ont participé à la matinée d'information organisée par Opcalia, OPCA interprofessionnel et interbranches, le 7 novembre 2014, sur le thème : « Quelle(s) stratégie(s) de développement dans un monde en mouvement ? ». L'évènement s'est déroulé aux Salons de l'Aveyron, à Paris, lieu de lancement de la marque Opcalia qui a succédé en mai 2007 au réseau Opcareg.
« Un monde en mouvement et en profonde évolution », a ...

Lien : http://www.opcalia.com/actualites/actual...

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U H

L'Agence Erasmus+ France - Education & Formation a organisé le 9 et 10 octobre 2014 à l'INSEP un séminaire bilan des travaux de la coordination française, l'Agenda Européen pour la Formation et l'Education des Adultes (AEFA).

Les bilans d'expérimentation des 3 comités opérationnels ont porté sur :

- "Formaliser une méthodologie de construction de partenariat territorial pour favoriser une entrée réussie en alternance"

- "Etude des approches différenciées du process d'accompagnement des adultes peu qualifiés"

- "Evaluer les compétences transversales : outils, techniques, méthodes"
L'Agence Erasmus+ France - Education & Formation a organisé le 9 et 10 octobre 2014 à l'INSEP un séminaire bilan des travaux de la coordination française, l'Agenda Européen pour la Formation et l'Education des Adultes (AEFA).

Les bilans d'expérimentation des 3 comités opérationnels ont porté sur :

- "Formaliser une méthodologie de construction de partenariat territorial pour favoriser une entrée réussie en alternance"

- "Etude des approches ...

Lien : http://www.agence-erasmus.fr/page/agenda...

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U V

Ce document retrace les témoignages de professionnels qui ont pu apporter des réponses aux questions suivantes : quel projet pouvons-nous mettre en oeuvre pour favoriser l'accès à la culture et la découverte des institutions de la République en faveur des populations migrantes accueillies ? L'interculturalité ? L'approche territoriale fédératrice ?

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Organisées par l'Agence nationale de lutte contre l'illettrisme (ANLCI) du 8 au 17 septembre 2015, les journées nationales de lutte contre l'illettrisme étaient plus particulièrement consacrées à l'action dans le monde du travail. Cette édition a été marquée par le lancement du Numéro Vert Illettrisme Info Service (0 800 11 10 35), mais également la participation des apprenants, au travers de témoignages et par de nombreux partenariats. Organisées par l'Agence nationale de lutte contre l'illettrisme (ANLCI) du 8 au 17 septembre 2015, les journées nationales de lutte contre l'illettrisme étaient plus particulièrement consacrées à l'action dans le monde du travail. Cette édition a été marquée par le lancement du Numéro Vert Illettrisme Info Service (0 800 11 10 35), mais également la participation des apprenants, au travers de témoignages et par de nombreux partenariats.

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