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Séverine Vigourt
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Documents  Milan Jeunesse | enregistrements trouvés : 36

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La nature et la pollution
LABBE Brigitte ; PUECH Michel | Milan Jeunesse 1er trimestre 2009 - 43 p.
ISBN 9782745919281

Outil pédagogique

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L'homme est issu de la nature comme tous les êtres vivants de la planète. Son intelligence lui a permis d'en tirer un maximum de profit et d'améliorer ses conditions de vies. Mais l'homme a exploité la nature jusqu'à détruire ses cycles et a engendré la pollution. Ce problème planétaire ne prendra fin que si, au-delà des frontières, les citoyens de la Terre conjuguent leurs efforts pour respecter notre précieuse mère nature. L'homme est issu de la nature comme tous les êtres vivants de la planète. Son intelligence lui a permis d'en tirer un maximum de profit et d'améliorer ses conditions de vies. Mais l'homme a exploité la nature jusqu'à détruire ses cycles et a engendré la pollution. Ce problème planétaire ne prendra fin que si, au-delà des frontières, les citoyens de la Terre conjuguent leurs efforts pour respecter notre précieuse mère nature.

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L'homme et l'animal se ressemblent, ils sont capables de bouger, de partir, de fuir, ils ont des sensations, de chaud, de froid, de faim..., ils ressentent du plaisir et de la douleur. Mais l'homme sait-il ce que cela fait d'être une taupe ? Peut-il savoir ce qui se passe, pour elle, quand la terre tremble au-dessus de sa tête sous les roues d'un tracteur ? Quand soudain elle se cogne à un grillage dans une des galeries souterraines qu'elle a creusées ? L'homme et l'animal se ressemblent, ils sont capables de bouger, de partir, de fuir, ils ont des sensations, de chaud, de froid, de faim..., ils ressentent du plaisir et de la douleur. Mais l'homme sait-il ce que cela fait d'être une taupe ? Peut-il savoir ce qui se passe, pour elle, quand la terre tremble au-dessus de sa tête sous les roues d'un tracteur ? Quand soudain elle se cogne à un grillage dans une des galeries souterraines qu'elle a ...

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Chaque matin, en ouvrant un oeil, on ne repart pas à zéro, on n'est pas tout neuf comme le nouveau-né qui vient au monde. On se souvient de son nom, de la dispute d'hier soir avec son frère et de la couleur des yeux de la nouvelle qui est arrivée à l'école avant-hier. On repousse la confiture d'oranges, car on n'a pas oublié à quel point elle est amère...

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Partout dans le monde, l'être humain transforme son corps. Il le peint, il le tatoue, le perce, le sculpte, le maquille... L'homme écrit sur son corps, il le travaille et le décore, il ne laisse pas son corps tel que la nature l'a fait. Le corps d'un être humain porte toujours la trace de son esprit.

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La parole et le silence
LABBE Brigitte ; PUECH Michel | Milan Jeunesse 1er trimestre 2009 - 45 p.

Outil pédagogique

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En chaque occasion, il faut apprendre à bien user de la parole et du silence, des outils qui peuvent être d'or ou meurtriers. Cet ouvrage apporte un certain nombre d'exemples à partir desquels les enfants peuvent réfléchir.

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Le succès et l'échec
LABBE Brigitte ; PUECH Michel | Milan Jeunesse 2ème trimestre 2008 - 43 p.
ISBN 9782745919298

Outil pédagogique

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« Papa, regarde là-bas, voilà le dernier qui arrive. Le pauvre ! Tu crois qu'il va pleurer en descendant de son vélo ? » demande un petit garçon, inquiet et triste pour le coureur cycliste qui va bientôt franchir la ligne d'arrivée, loin derrière les autres. Eh non, il ne va pas pleurer. Il va hurler de joie car il vient de réaliser le rêve de sa vie : participer au Tour de France cycliste et réussir à tenir jusqu'au bout. Ce qui est un échec pour les autres n'est pas forcément un échec pour soi...
Ici, le succès et l'échec : deux expériences que les enfants rencontrent quotidiennement à l'école mais aussi dans leurs loisirs, à la maison... Que sont le succès et l'échec ? Comment relativiser et vivre avec les deux ? Comment aller de l'avant après un échec ? De nombreux exemples, simples et clairs, illustrent ces questions tout en aidant à trouver des réponses. Des dessins humoristiques, en relation avec les situations vécues clarifient encore le récit.
« Papa, regarde là-bas, voilà le dernier qui arrive. Le pauvre ! Tu crois qu'il va pleurer en descendant de son vélo ? » demande un petit garçon, inquiet et triste pour le coureur cycliste qui va bientôt franchir la ligne d'arrivée, loin derrière les autres. Eh non, il ne va pas pleurer. Il va hurler de joie car il vient de réaliser le rêve de sa vie : participer au Tour de France cycliste et réussir à tenir jusqu'au bout. Ce qui est un échec ...

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Le courage et la peur
LABBE Brigitte ; PUECH Michel | Milan Jeunesse 1er trimestre 2010 - 43 p.
ISBN 9782745919274

Outil pédagogique

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La peur et le courage jouent en permanence une partie acharnée pour savoir lequel des deux sentiments l'emportera en nous. En 39 pages et de nombreux exemples, ce manuel se fait fort de nous montrer que la peur peut reculer dès que le courage se montre.
Au fil des pages, à partir de scènes de la vie quotidienne (la peur du noir, la peur de plonger, la peur de parler en public...) le lecteur comprend que la peur est un sentiment largement partagé, difficile à contenir mais qui peut s'apprivoiser. Par le biais du questionnement philosophique, les auteurs montrent dans un premier temps que la peur peut être salutaire : avoir peur des voitures évite de traverser la rue sans regarder ! Ils expliquent ensuite que c'est une émotion difficile à commander, qu'elle peut nous faire perdre la tête et surtout qu'elle finit par rétrécir la vie si on ne fait rien. Enfin, en s'appuyant sur de nombreux exemples- présentés avec une typographie différente du texte proprement dit - ils suggèrent à l'enfant de s'entraîner à trouver le courage d'affronter et de vaincre ses craintes. La présentation aérée et claire, le vocabulaire adapté aux jeunes lecteurs et les illustrations gentiment caricaturales facilitent et maintiennent l'intérêt de la lecture de cet ouvrage fort bien fait.
La peur et le courage jouent en permanence une partie acharnée pour savoir lequel des deux sentiments l'emportera en nous. En 39 pages et de nombreux exemples, ce manuel se fait fort de nous montrer que la peur peut reculer dès que le courage se montre.
Au fil des pages, à partir de scènes de la vie quotidienne (la peur du noir, la peur de plonger, la peur de parler en public...) le lecteur comprend que la peur est un sentiment largement ...

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Le rire et les larmes
LABBE Brigitte ; PUECH Michel | Milan Jeunesse 01/10/2006 - 43 p.

Outil pédagogique

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En utilisant plusieurs exemples, l'auteur montre différentes causes et circonstances du rire et des larmes.

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La beauté et la laideur
LABBE Brigitte ; PUECH Michel | Milan Jeunesse 4ème trimestre 2009 - 43 p.

Outil pédagogique

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Dans une vingtaine de situations ou d'expressions sont présentés des cas de beauté ou de laideur. Chaque mini-histoire est suivie d'un commentaire et de questions destinés à orienter la réflexion des enfants : comment découvrir la beauté intérieure,les qualités d'une personne au-delà de son apparence physique, apprendre à profiter d'un beau paysage...

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L'être et l'apparence
LABBE Brigitte ; PUECH Michel | Milan Jeunesse 4ème trimestre 2009 - 43 p.
ISBN 9782745917737

Outil pédagogique

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Etre, c'est un fait, c'est concret, alors que l'apparence, c'est ce qui semble être. On joue avec les apparences, pas forcément pour tromper mais pour avoir l'air gentil, ou poli dans une situation particulière. On peut aussi "essayer" des apparences et faire siennes celles qui finalement se rapprochent de notre personnalité. Mais on peut également devenir prisonnier de notre personnalité, ne vivre qu'en fonction d'elles. Et là, au risque de se perdre. Etre, c'est un fait, c'est concret, alors que l'apparence, c'est ce qui semble être. On joue avec les apparences, pas forcément pour tromper mais pour avoir l'air gentil, ou poli dans une situation particulière. On peut aussi "essayer" des apparences et faire siennes celles qui finalement se rapprochent de notre personnalité. Mais on peut également devenir prisonnier de notre personnalité, ne vivre qu'en fonction d'elles. Et là, au risque de se ...

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La fierté et la honte
LABBE Brigitte ; PUECH Michel | Milan Jeunesse 4ème trimestre 2009 - 43 p.

Outil pédagogique

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La honte et la fierté sont des sentiments très forts qui se manifestent différemment selon les personnes. Ces sentiments nous guident dans nos choix et nous permettent d'identifier une bonne action d'une mauvaise selon notre propre sensibilité. Le développement de cette sensibilité morale fait partie de l'éducation au même titre que l'éveil au goût, à la lecture ou au sport. La honte et la fierté sont des sentiments très forts qui se manifestent différemment selon les personnes. Ces sentiments nous guident dans nos choix et nous permettent d'identifier une bonne action d'une mauvaise selon notre propre sensibilité. Le développement de cette sensibilité morale fait partie de l'éducation au même titre que l'éveil au goût, à la lecture ou au sport.

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Le bonheur et le malheur
LABBE Brigitte ; PUECH Michel | Milan Jeunesse 2ème trimestre 2008 - 43 p.

Outil pédagogique

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On a une idée de ce qu'est le malheur. Mais a-t-on une idée de ce qu'est le bonheur ? Souvent, non ! C'est peut-être pour cela que beaucoup de gens ont du mal à le trouver (...).Quand on a mal, on s'en rend compte, quand on n'a pas mal, on ne s'en rend pas compte ! C'est souvent pareil avec le bonheur et le malheur (...). Souvent, le bonheur est invisible. Alors, peut-être que la première chose à faire, c'est essayer de voir le bonheur ! On a une idée de ce qu'est le malheur. Mais a-t-on une idée de ce qu'est le bonheur ? Souvent, non ! C'est peut-être pour cela que beaucoup de gens ont du mal à le trouver (...).Quand on a mal, on s'en rend compte, quand on n'a pas mal, on ne s'en rend pas compte ! C'est souvent pareil avec le bonheur et le malheur (...). Souvent, le bonheur est invisible. Alors, peut-être que la première chose à faire, c'est essayer de voir le bonheur !

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Libre et pas libre
LABBE Brigitte ; PUECH Michel | Milan Jeunesse 2ème trimestre 2008 - 43 p.

Outil pédagogique

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Qu'est-ce que la liberté ? Est-ce réaliser tous ses souhaits sans contrainte, sans effort ? Par palier, l'auteur montre à l'enfant que seul l'être humain est capable de prendre une décision, même si celle-ci apparaît illogique ou destructrice (exemple du tabac, de la gourmandise pour un obèse ...). Pour être entièrement libre il faut savoir faire des choix intelligents et épanouissants. Malheureusement, parfois les enfants font des choix contraires aux règles établies par les adultes. Pour leur bien et leur sécurité, ils doivent se plier à certaines contraintes qui les mèneront plus loin et plus haut. Accepter ainsi de perdre un peu de liberté permet souvent d'en acquérir une plus grande. L'enfant va même finir par intégrer ces règles et comprendre qu'elles sont pour le bien de tous. Enfin, "notre liberté s'arrête là ou commence celle des autres" pour que la vie en société soit supportable. Tout compte fait, être libre signifie simplement avoir la possibilité de faire les choix qui nous rendront heureux même s'ils comportent certaines contraintes. Une vie sans contrainte est un leurre. Qu'est-ce que la liberté ? Est-ce réaliser tous ses souhaits sans contrainte, sans effort ? Par palier, l'auteur montre à l'enfant que seul l'être humain est capable de prendre une décision, même si celle-ci apparaît illogique ou destructrice (exemple du tabac, de la gourmandise pour un obèse ...). Pour être entièrement libre il faut savoir faire des choix intelligents et épanouissants. Malheureusement, parfois les enfants font des choix ...

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Les petits et les grands
LABBE Brigitte ; PUECH Michel | Milan Jeunesse 01/09/2007 - 41 p.

Outil pédagogique

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Grandir, cela ne veut pas dire abandonner, laisser tomber tous ses projets, comme si on devenait quelqu'un d'autre. Un grand, ce n'est pas un petit qui a enterré ses rêves, ses passions, ses idées. Un grand, un vrai grand, c'est un grand qui fait grandir ses projets et qui, maintenant qu'il est grand, fait tout pour les réaliser. Ces grands-là, ils donnent aux petits l'envie de devenir grands.

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Les chefs et les autres
LABBE Brigitte ; PUECH Michel | Milan Jeunesse 2ème trimestre 2008 - 42 p.

Outil pédagogique

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Ce livre nous propose un cheminement de réflexion sur la personne du chef et sur les limites de l'autorité. On voit ainsi que le chef qui domine et commande, est aussi le responsable avec tout ce que cela comporte d'ingratitude et de risques. Enfin, le chef doit savoir s'adapter aux autres, aux lois, et avant tout être maître de lui-même, c'est à dire son propre chef.

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Comment choisir quelque chose qu'on ne connaît pas ? Pour les gâteaux, ce n'est pas trop grave mais, dans la vie, c'est plus embêtant. Comment choisir un métier qui nous intéresse sans rien savoir ? Comment choisir un sport qu'on aime si on n'en connaît aucun ? Moins on sait de choses, moins on a de choix. Quand on sait beaucoup de choses, on a beaucoup de choix.

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La justice et l'injustice
LABBE Brigitte ; PUECH Michel | Milan Jeunesse 4ème trimestre 2009 - 43 p.

Outil pédagogique

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Patrick : " C'est pas juste, comme Marianne est plus petite, vous prenez toujours sa défense, il suffit qu'elle pleure et vous lui passez tout. " Marianne : " C'est pas juste, comme Patrick est plus grand, vous lui permettez tout, il peut voir des séries et moi, rien que des dessins animés de bébés. "

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Le bien et le mal
LABBE Brigitte ; PUECH Michel | Milan Jeunesse 2ème trimestre 2008 - 41 p.

Outil pédagogique

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Si quelqu'un attrape les enfants en train de crever les pneus et les punit, les membres de la bande diront : " Ce n'est pas de notre faute, on n'est pas responsables, c'est le chef qui nous a dit de le faire ! " Attendre que l'on nous dise le bien et le mal, c'est arrêter de penser. Le cerveau est mort. C'est comme si on arrêtait d'être un être humain.

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Les garçons et les filles
LABBE Brigitte ; PUECH Michel | Milan Jeunesse 4ème trimestre 2009 - 43 p.

Outil pédagogique

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Quel garçon n'a pas pensé au moins une fois : " Les filles, c'est nul " ? Quelle fille n'a pas pensé au moins une fois : " Les garçons, c'est nul ? " Pour les humains, la nature a décidé qu'il y a les hommes et les femmes. On aurait pu imaginer trois, quatre, dix, mille sexes différents ! Ou même aucun.

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Pour de vrai et pour de faux
LABBE Brigitte ; PUECH Michel | Milan Jeunesse 1er trimestre 2009 - 41 p.

Outil pédagogique

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Si on regarde bien ce qui se passe, on se rend compte que ce n'est pas si simple. Il n'y a pas toujours d'un côté le " pour de vrai " et de l'autre le " pour de faux ". Dans la vie, le pour de vrai et le pour de faux sont souvent mélangés.

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