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dans la formation professionnelle, l'emploi, les métiers et l'illettrisme
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Contacts


Séverine Vigourt
Tél : 03.26.21.83.20

Les ressources sont exclusivement consultables sur place ou en prêt

Horaires d'ouverture :
du lundi au vendredi
le matin de 9 H à 12 H
l'après-midi de 14 H à 17 H

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Documents  FRANCAIS LANGUE ETRANGERE | enregistrements trouvés : 65

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Les stagiaires asbl Cultures&Santé et Institut Kurde de Bruxelles (IKB) se sont réunies pour mener ensemble un projet citoyenneté au sein de l'atelier FLE de l'IKB. Les participants ont exprimé leurs souffrances liées à l'exil, notamment le manque de reconnaissance de cette douleur par la société d'accueil et le besoin de retrouver un sens à leur vie.

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Mosaïque : méthode de français 1
| Clé internationale 01/01/1994 - 191 p. + 143 p. + 207 p.

Outil pédagogique

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Cette méthode de Français Langue Etrangère (FLE) est composée d'exercices de grammaire, conjugaison, phonétique et orthographe, vocabulaire et civilisation, oral et écrit. Un test d'évaluation est proposé toutes les cinq leçons. Une leçon de révision suit la leçon d'évaluation.

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Grammaire progressive du français avec 400 exercices
GREGOIRE Maïa | Clé internationale 01/01/1998 - 159 p. + 32 p.
ISBN 9782090338584

Outil pédagogique

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Méthode d'apprentissage où chaque leçon s'organise autour d'une image et d'un texte dont l'objet est d'analyser les structures grammaticales présentées et de faciliter leur mémorisation. Les exercices privilégient la production de phrases complètes dans une perspective communicative : dialogue à compléter, questions sur un texte, productions personnelles à partir d'un modèle, productions libres... Méthode d'apprentissage où chaque leçon s'organise autour d'une image et d'un texte dont l'objet est d'analyser les structures grammaticales présentées et de faciliter leur mémorisation. Les exercices privilégient la production de phrases complètes dans une perspective communicative : dialogue à compléter, questions sur un texte, productions personnelles à partir d'un modèle, productions libres...

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Ce logiciel de Français Langue Etrangère explique comment se présenter, saluer les autres, parler de l'appartement, de lieu, de nationalités, de la possession, de la classe, des vêtements, des couleurs, du temps, de la quantité, des achats, des appareils personnels courants, des études, des loisirs, du sport, du corps, de la rue, des magasins, des courses.
A consulter sur place.

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Ce logiciel de Français Langue Etrangère abord la ville, les activités urbaines, la campagne, l'agriculture, la santé, la médecine, le marché, les forains, la voiture, le restaurant, la cuisine française, le Tour de France, le cyclisme, la montagne en hiver et en été, l'Auvergne, Paris et le tourisme.
A consulter sur place.

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Bienvenue en France
MONNERIE Annie ; CEUZIN P. ; LAIK P. | Editions Hatier 01/01/1990
ISBN 9782278018697

Outil pédagogique

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Cette méthode d'apprentissage pour adolescents ou adultes débutants est construite à partir d'épisodes de la vie professionnelle et personnelle de deux héros.

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Elaborer un cours de FLE
COURTILLON Janine | Editions Hachette 01/01/2003 - 159 p.
ISBN 9782011552143

Outil pédagogique

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Cet ouvrage décrit les grandes lignes du parcours d'apprentissage de l'apprenant d'une langue étrangère : la nécessité de comprendre, mémoriser, traiter, ou élaborer l'information pour avoir à sa disposition immédiate des bribes de discours permettant d'exprimer ses intentions de communication en situation de production. L'auteur tente d'analyser les principales variables à prendre en compte pour permettre au professeur d'adapter ses choix à la situation d'enseignement : quel degré d'autonomie permet telle situation ? Désire-t-on l'autonomie ? ou ne paraît-elle pas souhaitable ? et pour quelles raisons ? Cet ouvrage décrit les grandes lignes du parcours d'apprentissage de l'apprenant d'une langue étrangère : la nécessité de comprendre, mémoriser, traiter, ou élaborer l'information pour avoir à sa disposition immédiate des bribes de discours permettant d'exprimer ses intentions de communication en situation de production. L'auteur tente d'analyser les principales variables à prendre en compte pour permettre au professeur d'adapter ses choix à la ...

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Cet outil est compose de sept parties qui constituent un ensemble de repères : repères géographiques, historiques, politiques, économiques, sociaux, culturels et quotidiens. Il a pour objectif d'informer sur les nouvelles réalités françaises et de rendre les apprenants capables de les apprécier et de les interpréter.

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Tempo 1 : méthode de français
BERARD Evelyne ; CANIER Yves | Editions Didier 01/01/1997 - 223 p. + 127 p. + 223 p.
ISBN 9782278044238

Outil pédagogique

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Cette méthode permet de : prendre contact et faire connaissance, transmettre des informations à propos de son vécu et de son environnement, agir dans des situations de communication (demande de renseignements, prise de rendez-vous, identification), la dimension temporelle (rapporter des événements, faire des projets).

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Tempo 2 : méthode de français
BERARD Evelyne ; CANIER Yves ; LAVENNE Christian | Editions Didier 01/01/1997 - 271 p. + 126 p. + 248 p.

Outil pédagogique

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Neuf unités composent cette méthode : exprimer son opinion - dire à quelqu'un de faire quelque chose - raconter - proposer, accepter, refuser - rapporter les paroles de quelqu'un - cause, conséquence, hypothèse - argumenter - exposer, prendre la parole - rédiger.
Supports : 1 livre de l'élève + 1 cahier d'exercices + 1 guide pédagogique + 4 cassettes audio.

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Cet outil présente chaque point à la façon d'un cours de langue et les explications privilégient d'abord le sens. L'apprentissage se fait par enrichissement des acquis.

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Ce guide méthodologique se propose d'apporter au formateur des solutions en matière d'évaluation dans chacune des quatre compétences langagières : lire, écouter, écrire, parler. Fondé sur les travaux du Conseil de l'Europe, il aide chacun à déterminer son propre profil d'évaluateur et il présente un certain nombre de définitions et d'informations sur les différentes publications. Ce guide méthodologique se propose d'apporter au formateur des solutions en matière d'évaluation dans chacune des quatre compétences langagières : lire, écouter, écrire, parler. Fondé sur les travaux du Conseil de l'Europe, il aide chacun à déterminer son propre profil d'évaluateur et il présente un certain nombre de définitions et d'informations sur les différentes publications.

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Trait d'union 2
COLLECTIF D'AUTEURS | Clé internationale 01/01/2005 - 126 p.

Outil pédagogique

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Cette méthode de français a pour objectif de permettre aux apprenants de comprendre et de se faire comprendre en français dans les situations de communication courantes de la vie quotidienne. Il propose une démarche qui leur permet d'apprendre à apprendre, qui les aide à développer leur propre stratégie d'apprentissage, de compréhension et d'expression, dans leur nouvel environnement linguistique, social et culturel. Cette méthode de français a pour objectif de permettre aux apprenants de comprendre et de se faire comprendre en français dans les situations de communication courantes de la vie quotidienne. Il propose une démarche qui leur permet d'apprendre à apprendre, qui les aide à développer leur propre stratégie d'apprentissage, de compréhension et d'expression, dans leur nouvel environnement linguistique, social et culturel.

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Cet ouvrage permet d'apprendre à lire et à écrire pour être autonome et pouvoir participer à la vie de la Cité, restaurer l'image de soi à travers des situations qui offrent un regard croisé sur sa culture, sa langue et celles de l'autre. Il aborde 5 thèmes : identité/famille, espace/temps, santé/hygiène/corps/alimentation, environnement (vie scolaire des enfants, administration, aide sociale, tri sélectif...), travail (recherche, contrat, normes de sécurité...). Cet ouvrage permet d'apprendre à lire et à écrire pour être autonome et pouvoir participer à la vie de la Cité, restaurer l'image de soi à travers des situations qui offrent un regard croisé sur sa culture, sa langue et celles de l'autre. Il aborde 5 thèmes : identité/famille, espace/temps, santé/hygiène/corps/alimentation, environnement (vie scolaire des enfants, administration, aide sociale, tri sélectif...), travail (recherche, contrat, normes ...

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Cet outil a pour objectif d'amener l'apprenant à un niveau de survie en français, et « permettre à un débutant d'acquérir les savoirs de base dans des actes de paroles le concernant directement et personnellement ». Cet outil suit le référentiel linguistique de base. Le scénario pédagogique adopté est articulé autour de situations de communications comme : se présenter, demander et donner des informations, se repérer dans le temps, décrire, situer l'espace, exprimer une information (une obligation, un conseil), proposer un programme, saluer, établir un itinéraire, s'entretenir au téléphone, suivre un RDV administratif, rédiger une lettre, donner son opinion... Cet outil a pour objectif d'amener l'apprenant à un niveau de survie en français, et « permettre à un débutant d'acquérir les savoirs de base dans des actes de paroles le concernant directement et personnellement ». Cet outil suit le référentiel linguistique de base. Le scénario pédagogique adopté est articulé autour de situations de communications comme : se présenter, demander et donner des informations, se repérer dans le temps, décrire, ...

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Objectif Express est un cours intensif pour un public d'adultes débutants (et faux débutants) en situation professionnelle ou en préparation à la vie active. C'est une méthode conçue pour répondre à des besoins immédiats et urgents d'apprentissage du français. Un cours intensif de 120 heures en 10 unités, qui donnent accès aux niveaux A1 et A2 du Cadre européen commun de référence, avec une acquisition rapide des bases langagières. Objectif Express est un cours intensif pour un public d'adultes débutants (et faux débutants) en situation professionnelle ou en préparation à la vie active. C'est une méthode conçue pour répondre à des besoins immédiats et urgents d'apprentissage du français. Un cours intensif de 120 heures en 10 unités, qui donnent accès aux niveaux A1 et A2 du Cadre européen commun de référence, avec une acquisition rapide des bases langagières.

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Cet ouvrage propose un panorama détaillé des certifications et des outils d'évaluation en FLE : il en décrit le contexte, explore les besoins des publics, analyse les produits et les réponses des experts et des institutions afin que responsables, formateurs, enseignants et apprenants puissent faire leurs choix.

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En cuisine ! Français professionnel A1-A2
CHOLVY Jérôme | Clé internationale 01/06/2014 - 112 p.
ISBN 9782090386738

Outil pédagogique

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Ce manuel de français de la restauration et de la gastronomie répond aux besoins des cours de français sur objectifs spécifiques (FOS) et aux attentes de ceux qui souhaitent améliorer leur français en contexte professionnel ou de recherche d'emploi dans le secteur de la restauration en environnement francophone.

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Ce référentiel A1 est constitué des inventaires de formes dont la maîtrise par les apprenants sert à caractériser un niveau de compétence communicationnelle visé ou acquis, défini dans le Cadre européen commun de référence pour les langues. Il décrit les compétences langagières attendues d'un apprenant de français langue étrangère ou seconde, au premier niveau d'apprentissage et de pratique de la langue. Ce référentiel A1 est constitué des inventaires de formes dont la maîtrise par les apprenants sert à caractériser un niveau de compétence communicationnelle visé ou acquis, défini dans le Cadre européen commun de référence pour les langues. Il décrit les compétences langagières attendues d'un apprenant de français langue étrangère ou seconde, au premier niveau d'apprentissage et de pratique de la langue.

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Une véritable grammaire d'apprentissage et de référence conçue pour consolider les acquisitions des apprenants et pour fournir les outils grammaticaux nécessaires à la communication. Une grammaire qui associe réflexion sur la langue, pratique et explicitation des points grammaticaux (éléments de syntaxe tels les pronoms par exemple et des notions sur l'espace, le temps) traités dans la perspective d'un discours (reprises, connecteurs logiques). Un cd audio permet de faire des exercices à partir de documents sonores. Une véritable grammaire d'apprentissage et de référence conçue pour consolider les acquisitions des apprenants et pour fournir les outils grammaticaux nécessaires à la communication. Une grammaire qui associe réflexion sur la langue, pratique et explicitation des points grammaticaux (éléments de syntaxe tels les pronoms par exemple et des notions sur l'espace, le temps) traités dans la perspective d'un discours (reprises, connecteurs logiques). ...

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