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Séverine Vigourt
Tél : 03.26.21.83.20

Les ressources sont exclusivement consultables sur place ou en prêt

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Documents  FRANCAIS LANGUE ETRANGERE | enregistrements trouvés : 88

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Les stagiaires asbl Cultures&Santé et Institut Kurde de Bruxelles (IKB) se sont réunies pour mener ensemble un projet citoyenneté au sein de l'atelier FLE de l'IKB. Les participants ont exprimé leurs souffrances liées à l'exil, notamment le manque de reconnaissance de cette douleur par la société d'accueil et le besoin de retrouver un sens à leur vie.

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La première partie s'appuie sur des théories d la didactique des langues pour en démontrer des applications réelles et aboutit à la description de deux démarches "pour bâtir une formation". Les cous, projets et activités présentés dans la deuxième partie du livre sont plus proprement liés à l'enseignement du Français Langue Etrangère.

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Comment organiser un cours de mathématiques en classe d'accueil, comment faire du français en mathématiques, comment travailler en complémentarité ? Destiné à des élèves non francophones à leur arrivée en France, cet outil propose des fiches pédagogiques adaptées aux besoins linguistiques des élèves. Pour toute grande question mathématique abordée, sont présentés des points de langue ou de syntaxe qui peuvent faire problème et qui doivent faire l'objet d'un travail avec les élèves. Un travail autour de 12 thèmes est proposé avec les deux progressions suivantes : progression géométrique (premiers éléments de géométrie - les droites - les quadrilatères - les triangles - les angles - les transformations), et progression algébrique (numération entière - numération décimale - addition et soustraction - multiplication - division et fractions - proportionnalité, graphiques). Comment organiser un cours de mathématiques en classe d'accueil, comment faire du français en mathématiques, comment travailler en complémentarité ? Destiné à des élèves non francophones à leur arrivée en France, cet outil propose des fiches pédagogiques adaptées aux besoins linguistiques des élèves. Pour toute grande question mathématique abordée, sont présentés des points de langue ou de syntaxe qui peuvent faire problème et qui doivent faire ...

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Mosaïque : méthode de français 1
| Clé internationale 01/01/1994 - 191 p. + 143 p. + 207 p.

Outil pédagogique

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Cette méthode de Français Langue Etrangère (FLE) est composée d'exercices de grammaire, conjugaison, phonétique et orthographe, vocabulaire et civilisation, oral et écrit. Un test d'évaluation est proposé toutes les cinq leçons. Une leçon de révision suit la leçon d'évaluation.

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Grammaire progressive du français avec 400 exercices
GREGOIRE Maïa | Clé internationale 01/01/1998 - 159 p. + 32 p.
ISBN 9782090338584

Outil pédagogique

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Méthode d'apprentissage où chaque leçon s'organise autour d'une image et d'un texte dont l'objet est d'analyser les structures grammaticales présentées et de faciliter leur mémorisation. Les exercices privilégient la production de phrases complètes dans une perspective communicative : dialogue à compléter, questions sur un texte, productions personnelles à partir d'un modèle, productions libres... Méthode d'apprentissage où chaque leçon s'organise autour d'une image et d'un texte dont l'objet est d'analyser les structures grammaticales présentées et de faciliter leur mémorisation. Les exercices privilégient la production de phrases complètes dans une perspective communicative : dialogue à compléter, questions sur un texte, productions personnelles à partir d'un modèle, productions libres...

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Bienvenue en France
MONNERIE Annie ; CEUZIN P. ; LAIK P. | Editions Hatier 01/01/1990
ISBN 9782278018697

Outil pédagogique

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Cette méthode d'apprentissage pour adolescents ou adultes débutants est construite à partir d'épisodes de la vie professionnelle et personnelle de deux héros.

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Elaborer un cours de FLE
COURTILLON Janine | Editions Hachette 01/01/2003 - 159 p.
ISBN 9782011552143

Outil pédagogique

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Cet ouvrage décrit les grandes lignes du parcours d'apprentissage de l'apprenant d'une langue étrangère : la nécessité de comprendre, mémoriser, traiter, ou élaborer l'information pour avoir à sa disposition immédiate des bribes de discours permettant d'exprimer ses intentions de communication en situation de production. L'auteur tente d'analyser les principales variables à prendre en compte pour permettre au professeur d'adapter ses choix à la situation d'enseignement : quel degré d'autonomie permet telle situation ? Désire-t-on l'autonomie ? ou ne paraît-elle pas souhaitable ? et pour quelles raisons ? Cet ouvrage décrit les grandes lignes du parcours d'apprentissage de l'apprenant d'une langue étrangère : la nécessité de comprendre, mémoriser, traiter, ou élaborer l'information pour avoir à sa disposition immédiate des bribes de discours permettant d'exprimer ses intentions de communication en situation de production. L'auteur tente d'analyser les principales variables à prendre en compte pour permettre au professeur d'adapter ses choix à la ...

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Documents authentiques écrits
BOIRON Michel ; RODIER Michel | Clé internationale 01/01/1998 - 23 p. + 36 fiches

Outil pédagogique

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Cet outil aborde les principes des approches communicatives : participer à l'acquisition linguistique par un contact avec la langue cible authentique ; participer à la découverte culturelle et socioculturelle des pays de la langue cible ; favoriser la motivation des apprenants par la diversité des supports, des thèmes, des activités... ; mettre en valeur l'apprenant en le faisant parler de lui, de sa famille, de son environnement, de son pays... Cet outil aborde les principes des approches communicatives : participer à l'acquisition linguistique par un contact avec la langue cible authentique ; participer à la découverte culturelle et socioculturelle des pays de la langue cible ; favoriser la motivation des apprenants par la diversité des supports, des thèmes, des activités... ; mettre en valeur l'apprenant en le faisant parler de lui, de sa famille, de son environnement, de son pays...

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Documents oraux
DURANTON Laure ; RODIER Christian | Clé internationale 01/01/2001 - 36 fiches + 47 p.

Outil pédagogique

V

Ce document est constitué pour une part de documents écrits et joués par des comédiens de " micro-trottoirs " où des français s'expriment dans la rue de façon naturelle et spontanée, et de documents captés à la radio française en 2000. Il porte sur des thèmes attractifs : les vacances, les loisirs, la famille, les goûts, la culture, les petits bonheurs... Il y a aussi des documents qui enrichissent la vision culturelle des apprenants : le travail des femmes, le baccalauréat, l'humanitaire... Ce document est constitué pour une part de documents écrits et joués par des comédiens de " micro-trottoirs " où des français s'expriment dans la rue de façon naturelle et spontanée, et de documents captés à la radio française en 2000. Il porte sur des thèmes attractifs : les vacances, les loisirs, la famille, les goûts, la culture, les petits bonheurs... Il y a aussi des documents qui enrichissent la vision culturelle des apprenants : le travail ...

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Cet outil est compose de sept parties qui constituent un ensemble de repères : repères géographiques, historiques, politiques, économiques, sociaux, culturels et quotidiens. Il a pour objectif d'informer sur les nouvelles réalités françaises et de rendre les apprenants capables de les apprécier et de les interpréter.

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Campus 2 : méthode de français
GIRARDET Jacky ; PECHEUR Jacques | Clé internationale 01/01/2002 - 191 p. + 204 p. + 127 p.

Outil pédagogique

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Cet outil permet aux apprenants : de faire face aux situations de communication les plus diverses (diversité des lieux, des personnes, des actes de communication et des thèmes abordés), d'acquérir des outils linguistiques performants, de développer des stratégies de compréhension et d'expression orales et écrites ainsi que des stratégies d'apprentissage, de s'approprier des connaissances et des comportements culturels nécessaires à la vie en France. Cet outil permet aux apprenants : de faire face aux situations de communication les plus diverses (diversité des lieux, des personnes, des actes de communication et des thèmes abordés), d'acquérir des outils linguistiques performants, de développer des stratégies de compréhension et d'expression orales et écrites ainsi que des stratégies d'apprentissage, de s'approprier des connaissances et des comportements culturels nécessaires à la vie en ...

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Tempo 1 : méthode de français
BERARD Evelyne ; CANIER Yves | Editions Didier 01/01/1997 - 223 p. + 127 p. + 223 p.
ISBN 9782278044238

Outil pédagogique

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Cette méthode permet de : prendre contact et faire connaissance, transmettre des informations à propos de son vécu et de son environnement, agir dans des situations de communication (demande de renseignements, prise de rendez-vous, identification), la dimension temporelle (rapporter des événements, faire des projets).

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Tempo 2 : méthode de français
BERARD Evelyne ; CANIER Yves ; LAVENNE Christian | Editions Didier 01/01/1997 - 271 p. + 126 p. + 248 p.

Outil pédagogique

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Neuf unités composent cette méthode : exprimer son opinion - dire à quelqu'un de faire quelque chose - raconter - proposer, accepter, refuser - rapporter les paroles de quelqu'un - cause, conséquence, hypothèse - argumenter - exposer, prendre la parole - rédiger.
Supports : 1 livre de l'élève + 1 cahier d'exercices + 1 guide pédagogique + 4 cassettes audio.

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Cet outil présente chaque point à la façon d'un cours de langue et les explications privilégient d'abord le sens. L'apprentissage se fait par enrichissement des acquis.

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Escales 2 : méthode de français
BLANC Jacques ; CARTIER Jean-Michel ; LEDERLIN Pierre | Clé internationale 01/01/2001 - 111 p. + 159 p. + 2 cassettes audio.

Outil pédagogique

V

Directement inspirée des propositions du cadre européen de référence pour l'enseignement des langues, cet outil comporte 6 modules de 3 unités organisées en 4 temps : les bagages, les parcours, les sorties et les aventures. Il propose également des fiches de jeux de rôles, les transcriptions des enregistrements et un précis grammatical. Les cassettes apportent tout le matériel sonore nécessaire à partir duquel la langue orale pourra être travaillée. Elles font entrer l'émotion et le sens et proposent l'étude d'un français moderne et authentique (registres de langue, documents authentiques...). Directement inspirée des propositions du cadre européen de référence pour l'enseignement des langues, cet outil comporte 6 modules de 3 unités organisées en 4 temps : les bagages, les parcours, les sorties et les aventures. Il propose également des fiches de jeux de rôles, les transcriptions des enregistrements et un précis grammatical. Les cassettes apportent tout le matériel sonore nécessaire à partir duquel la langue orale pourra être ...

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Ce guide méthodologique se propose d'apporter au formateur des solutions en matière d'évaluation dans chacune des quatre compétences langagières : lire, écouter, écrire, parler. Fondé sur les travaux du Conseil de l'Europe, il aide chacun à déterminer son propre profil d'évaluateur et il présente un certain nombre de définitions et d'informations sur les différentes publications. Ce guide méthodologique se propose d'apporter au formateur des solutions en matière d'évaluation dans chacune des quatre compétences langagières : lire, écouter, écrire, parler. Fondé sur les travaux du Conseil de l'Europe, il aide chacun à déterminer son propre profil d'évaluateur et il présente un certain nombre de définitions et d'informations sur les différentes publications.

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V

Cet ouvrage propose une diversité de textes sur des thèmes variés afin de susciter dans une classe de langue des sujets de débats et de centre d'intérêts. Il fait découvrir le fonctionnement de la langue française à l'intérieur de textes d'utilisation courante et enrichit les connaissances grammaticales et lexicales afin d'amener progressivement les apprenants à savoir rédiger un texte écrit et savoir exposer un point de vue personnel à l'oral. Cet ouvrage propose une diversité de textes sur des thèmes variés afin de susciter dans une classe de langue des sujets de débats et de centre d'intérêts. Il fait découvrir le fonctionnement de la langue française à l'intérieur de textes d'utilisation courante et enrichit les connaissances grammaticales et lexicales afin d'amener progressivement les apprenants à savoir rédiger un texte écrit et savoir exposer un point de vue personnel à l'oral.

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Les aventures d'Arsène Lupin
LEBLANC Maurice | Editions Hachette 01/01/2004 - 95 p.

Outil pédagogique

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Ce livre permet de perfectionner ses connaissances en langue, en littérature et en civilisation. Il raconte l'histoire d'Arsène Lupin, l'intrépide gentleman cambrioleur, qui se lance de nouveaux défis. En quête de précieux joyaux et de chasses au trésor captivantes, il doit résoudre de redoutables énigmes et déjouer les pièges de ses plus farouches ennemis, l'inspecteur Ganimard et le célèbre détective Herlock Sholmes. Un dossier pédagogique en fin d'ouvrage propose des activités permettant de contrôler la lecture de l'oeuvre, et des pages culturelles. Ce livre permet de perfectionner ses connaissances en langue, en littérature et en civilisation. Il raconte l'histoire d'Arsène Lupin, l'intrépide gentleman cambrioleur, qui se lance de nouveaux défis. En quête de précieux joyaux et de chasses au trésor captivantes, il doit résoudre de redoutables énigmes et déjouer les pièges de ses plus farouches ennemis, l'inspecteur Ganimard et le célèbre détective Herlock Sholmes. Un dossier pédagogique en ...

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Cet ouvrage aborde tous les procédés de fabrication des mots (la dérivation, la composition populaire et savante, les abréviations de toute sorte comme les sigles et les onomatopées), la sémantique selon l'axe de la synonymie (les rapports de sens des mots entre eux, puis selon l'axe de la polysémie : comment les mots changent de sens).

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Trait d'union 2
COLLECTIF D'AUTEURS | Clé internationale 01/01/2005 - 126 p.

Outil pédagogique

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Cette méthode de français a pour objectif de permettre aux apprenants de comprendre et de se faire comprendre en français dans les situations de communication courantes de la vie quotidienne. Il propose une démarche qui leur permet d'apprendre à apprendre, qui les aide à développer leur propre stratégie d'apprentissage, de compréhension et d'expression, dans leur nouvel environnement linguistique, social et culturel. Cette méthode de français a pour objectif de permettre aux apprenants de comprendre et de se faire comprendre en français dans les situations de communication courantes de la vie quotidienne. Il propose une démarche qui leur permet d'apprendre à apprendre, qui les aide à développer leur propre stratégie d'apprentissage, de compréhension et d'expression, dans leur nouvel environnement linguistique, social et culturel.

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