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dans la formation professionnelle, l'emploi, les métiers et l'illettrisme
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Séverine Vigourt
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Documents  Editions L'Harmattan | enregistrements trouvés : 110

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Comment chercher un emploi ?
BAH Malick ; DIANE Mory | Editions L'Harmattan 01/02/2017 - 34 p.
ISBN 9782343061764

Bande dessinée

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Maciré, le personnage principal de la BD, explique les notions de base :
- les étapes de la recherche d'emploi
- la rédaction du CV et la lettre de motivation
- les règles d'or de l'entretien d'embauche
- la stratégie de recherche d'emploi et d'intégration en entreprise

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Cette méthode permet une progression rigoureuse et facile pour le travail de l'apprenant.

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Méthode de perfectionnement de la lecture à partir de bandes dessinées destinée aux personnes incarcérées.

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Ce manuel tente de répondre à la question suivante "Est-ce que transmettre une connaissance, un savoir, une technique, une information à un groupe d'apprenants, quel qu'il soit, est à la portée de tout individu en situation de formateur, qu'il soit occasionnel en organisme de formation ou en entreprise, ou encore bénévole du secteur associatif caritatif, culturel ou sportif ?"

L'auteur propose à chaque formateur de réfléchir sur sa fonction et sur son mode d'action, pour qu'il puisse se remettre en cause et, éventuellement, réajuster ses pratiques.
Ce manuel tente de répondre à la question suivante "Est-ce que transmettre une connaissance, un savoir, une technique, une information à un groupe d'apprenants, quel qu'il soit, est à la portée de tout individu en situation de formateur, qu'il soit occasionnel en organisme de formation ou en entreprise, ou encore bénévole du secteur associatif caritatif, culturel ou sportif ?"

L'auteur propose à chaque formateur de réfléchir sur sa fonction et ...

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Cet outil de communication contient une mise en pratique du droit par une démarche éducative en référence à la convention des droits de l'enfant. Cet outil a pour objectifs éducatifs : apprendre à exercer ses droits, former à l'expression, la parole, créer de la relation jusqu'à l'implication. La méthode se présente en cinq séquences de découverte par l'expérience du quotidien de l'organisation d'un état de droit dans lequel fonctionne un pouvoir exécutif, législatif, une autorité judiciaire au service des personnes et des groupes.
Cet outil de communication contient une mise en pratique du droit par une démarche éducative en référence à la convention des droits de l'enfant. Cet outil a pour objectifs éducatifs : apprendre à exercer ses droits, former à l'expression, la parole, créer de la relation jusqu'à l'implication. La méthode se présente en cinq séquences de découverte par l'expérience du quotidien de l'organisation d'un état de droit dans lequel fonctionne un ...

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V

Cette méthode d'alphabétisation est l'aboutissement de sept années de travail sur le terrain, chacune de ses unités ayant été testée avec le public alpha et adaptée en fonction de ses réactions. Conçue pour l'apprenant comme pour l'enseignant (guide pédagogique en fin d'ouvrage), elle contient une grande variété d'exercices, des tableaux d'entraînement à la lecture, des illustrations pour faciliter la compréhension et la mémorisation... Cette méthode d'alphabétisation est l'aboutissement de sept années de travail sur le terrain, chacune de ses unités ayant été testée avec le public alpha et adaptée en fonction de ses réactions. Conçue pour l'apprenant comme pour l'enseignant (guide pédagogique en fin d'ouvrage), elle contient une grande variété d'exercices, des tableaux d'entraînement à la lecture, des illustrations pour faciliter la compréhension et la mémorisation...

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C'est avec " Pierre et Jean " que les stagiaires découvrent la lecture et l'écriture. Cette oeuvre de Maupassant, qui les captive et les incite à aller plus avant dans l'intrigue, les amène à se concentrer, à réfléchir, à mémoriser et à raisonner. L'auteur aborde : l'acquisition des sons, le passage de la phonie à la graphie, l'enrichissement du vocabulaire, la structuration de la phrase. C'est avec " Pierre et Jean " que les stagiaires découvrent la lecture et l'écriture. Cette oeuvre de Maupassant, qui les captive et les incite à aller plus avant dans l'intrigue, les amène à se concentrer, à réfléchir, à mémoriser et à raisonner. L'auteur aborde : l'acquisition des sons, le passage de la phonie à la graphie, l'enrichissement du vocabulaire, la structuration de la phrase.

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Cette méthode vise à accompagner l'apprenant dans le développement des compétences langagières. Elle facilite la réalisation d'activités de réception et de production écrites pour accomplir des tâches quotidiennes.
L'approche de la lecture au travers de cette méthode comprend des paliers qui passent du déchiffrage de la syllabe à la lecture du mot et de la phrase au texte simple.
Cette méthode vise à accompagner l'apprenant dans le développement des compétences langagières. Elle facilite la réalisation d'activités de réception et de production écrites pour accomplir des tâches quotidiennes.
L'approche de la lecture au travers de cette méthode comprend des paliers qui passent du déchiffrage de la syllabe à la lecture du mot et de la phrase au texte simple.

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Toute une batterie d'exercices vivants pour aborder l'alphabet, les syllabes, les sons, la formation du mot, les articles, les adjectifs, les verbes , la phrase, le sens et les familles de mots... Un très bon outil mis au point par des spécialistes de l'alphabétisation. Cet ouvrage vient en complément de « Lire, écrire, communiquer ».

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Cette méthode de lecture progressive part de la reconnaissance de cinq voyelles à l'apprentissage de leurs combinaisons avec les différentes consonnes amenées une à une.

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Des mots pour lire : apprendre à lire à tout âge
VOCAT Yvette | Editions L'Harmattan 01/01/1999 - 25 p. + 88 fiches
ISBN 9782738483973

Outil pédagogique

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Cette méthode de découverte très progressive permet un travail individualisé. Elle permet un apprentissage d'une lecture silencieuse qui fait associer un mot à une image et conduit ainsi à la vraie lecture : la lecture mentale.

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V

Cette méthode d'écriture reprend les syllabes simples pour les écrire sous forme de mots fléchés.

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Des mots pour dire : apprendre à lire à tout âge
VOCAT Yvette | Editions L'Harmattan 01/01/1999 - 67 p.
ISBN 9782738483997

Outil pédagogique

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Il s'agit d'une méthode de lecture simple et adaptée à l'âge et au rythme de chacun. Cette méthode de découverte progressive permet un travail individualisé et peut se passer de formateur. Elle aborde l'apprentissage d'une lecture silencieuse qui fait associer un mot à une image et conduit ainsi à la vraie lecture : la lecture mentale. Elle fait découvrir les syllabes simples.

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Cet ouvrage se propose de donner les moyens et le goût de mieux s'exprimer par écrit à travers un large choix d'exercices.

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Ce document s'adresse aux adultes et aux jeunes peu ou pas scolarisés pour l'acquisition des connaissances de base en français, aussi bien à l'oral qu'à l'écrit. Les illustrations permettent de saisir rapidement les situations. Elles facilitent la compréhension des dialogues et l'accès au sens. Le contact avec la langue, les structures de phrases et l'expression orale conduisent à un enrichissement du vocabulaire et à une communication plus aisée. Ce document s'adresse aux adultes et aux jeunes peu ou pas scolarisés pour l'acquisition des connaissances de base en français, aussi bien à l'oral qu'à l'écrit. Les illustrations permettent de saisir rapidement les situations. Elles facilitent la compréhension des dialogues et l'accès au sens. Le contact avec la langue, les structures de phrases et l'expression orale conduisent à un enrichissement du vocabulaire et à une communication plus ...

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Cette méthode s'adresse à des femmes adultes, migrantes de tous pays, non scolarisées dans leur pays d'origine, qui veulent apprendre notre langue, afin de trouver leur place en France, dans un contexte multiculturel. Les thèmes abordés sont ancrés dans le quotidien de toute famille vivant en France. Sont associés apprentissage syllabique (signes et sons) et apprentissage global, afin que toute phrase ait du sens et s'inscrive dans une histoire. Cette méthode s'adresse à des femmes adultes, migrantes de tous pays, non scolarisées dans leur pays d'origine, qui veulent apprendre notre langue, afin de trouver leur place en France, dans un contexte multiculturel. Les thèmes abordés sont ancrés dans le quotidien de toute famille vivant en France. Sont associés apprentissage syllabique (signes et sons) et apprentissage global, afin que toute phrase ait du sens et s'inscrive dans une histoire.

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Cette méthode s'adresse à des femmes adultes, migrantes de tous pays, non scolarisées -ou fort peu - dans leur pays d'origine, qui veulent apprendre à parler, à lire et à écrire notre langue, afin de trouver leur place en France. Les thèmes abordés sont ancrés dans le quotidien de toute famille vivant en France. Sont associés apprentissage syllabique (signes et sons) et apprentissage global, afin que toute phrase ait du sens et s'inscrive dans une histoire. Cette méthode s'adresse à des femmes adultes, migrantes de tous pays, non scolarisées -ou fort peu - dans leur pays d'origine, qui veulent apprendre à parler, à lire et à écrire notre langue, afin de trouver leur place en France. Les thèmes abordés sont ancrés dans le quotidien de toute famille vivant en France. Sont associés apprentissage syllabique (signes et sons) et apprentissage global, afin que toute phrase ait du sens et s'inscrive dans ...

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Cet ouvrage invite le lecteur à découvrir des aspects complexes et encore peu explorés de la formation des adultes, en visitant des institutions de formation dans différents pays francophones en Europe, Amérique du Nord et Afrique de l'ouest. Il explore les formations d'adultes sous deux angles. Il enviqge d'abord les formations du point de vue des étudiants : il décrit les projets que ceux-ci poursuivent, les obstacles qu'ils rencontrent, les bénéfices qu'ils y trouvent, au plan professionnel autant que personnel... Il aborde ensuite les formations sous un angle plus collectif, en s'intéressant aux trajectoires sociales des étudiants et en situant celles-ci dans leurs contextes sociaux et économiques. Cet ouvrage invite le lecteur à découvrir des aspects complexes et encore peu explorés de la formation des adultes, en visitant des institutions de formation dans différents pays francophones en Europe, Amérique du Nord et Afrique de l'ouest. Il explore les formations d'adultes sous deux angles. Il enviqge d'abord les formations du point de vue des étudiants : il décrit les projets que ceux-ci poursuivent, les obstacles qu'ils rencontrent, les ...

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Les universités, qui jusqu'à présent certifient essentiellement les acquis produits en leur sein et sous leur contrôle, sont provoquées jusque dans leurs fondements par la Validation des Acquis de l'Expérience (VAE). Quel accueil vont-elles réserver à cette nouvelle forme de certification ? Avec quelles conséquences ? Partant de la question "les acquis, de quoi parlons-nous ?", l'auteur explore les divers aspects que revêt cette notion dans le champ de la validation. Il clarifie les notions de reconnaissance, validation et certification et leur mode d'inscription dans les pratiques. Il analyse également, à la lumière de la sociologie de la transaction, les positions et les points de vue exprimés par des acteurs de la validation des acquis issus de l'expérience. Les universités, qui jusqu'à présent certifient essentiellement les acquis produits en leur sein et sous leur contrôle, sont provoquées jusque dans leurs fondements par la Validation des Acquis de l'Expérience (VAE). Quel accueil vont-elles réserver à cette nouvelle forme de certification ? Avec quelles conséquences ? Partant de la question "les acquis, de quoi parlons-nous ?", l'auteur explore les divers aspects que revêt cette notion dans le ...

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Qu'est-ce que l'illettrisme ? Quelle différence y a-t-il avec l'analphabétisme ? Comment repérer l'illettrisme et comment y remédier ?

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