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dans la formation professionnelle, l'emploi, les métiers et l'illettrisme
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Séverine Vigourt
Tél : 03.26.21.83.20

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du lundi au vendredi
le matin de 9 H à 12 H
l'après-midi de 14 H à 17 H

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Documents  Centre d'études et de recherches sur les qualifica | enregistrements trouvés : 56

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Cartographie des disparités territoriales des conditions de vie des jeunes, cet ouvrage représente les territoires susceptibles de favoriser la réussite scolaire et ceux qui les exposent au décrochage. Cette nouvelle édition, actualisée essentiellement à l'appui du recensement de 2011, fournit quelques indications quant aux effets de la crise économique et sociale survenue à partir de 2008.

L'indicateur du décrochage scolaire retenu dans cette étude est la part des non diplômés parmi les jeunes de 15 à 24 ans qui ne sont plus scolarisés pour l'année en cours, qu'ils soient ou non en emploi. Dans l'académie de Rennes, elle s'élève à 18,4%, contre 25,4% en France métropolitaine.
Cartographie des disparités territoriales des conditions de vie des jeunes, cet ouvrage représente les territoires susceptibles de favoriser la réussite scolaire et ceux qui les exposent au décrochage. Cette nouvelle édition, actualisée essentiellement à l'appui du recensement de 2011, fournit quelques indications quant aux effets de la crise économique et sociale survenue à partir de 2008.

L'indicateur du décrochage scolaire retenu dans cette ...

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Ce guide est construit sous la forme d'un recueil de questionnements pour observer le processus d'alternance intégrative dans les formations en travail social.

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Ce document présente les résultats d'entretiens collectifs réalisés auprès d'artisans, de chef d'entreprise et des salariés. Il aborde le thème de l'identification des savoir-faire puis du devenir des métiers du bâtiment. Dans une première partie il aborde l'analyse de l'offre de certifications à une recherche sur les savoir-faire puis présente une cartographie des dimensions de savoir-faire pour décrire les métiers. Ce document présente les résultats d'entretiens collectifs réalisés auprès d'artisans, de chef d'entreprise et des salariés. Il aborde le thème de l'identification des savoir-faire puis du devenir des métiers du bâtiment. Dans une première partie il aborde l'analyse de l'offre de certifications à une recherche sur les savoir-faire puis présente une cartographie des dimensions de savoir-faire pour décrire les métiers.

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Les certificats, dont les branches possèdent la maîtrise totale du contenu et de l'organisation, favorisent souplesse et adaptation aux spécificités de l'entreprise. Préparés dans le cadre d'un contrat de qualification, leur utilisation s'apparente-t-elle à une recherche de flexibilité externe ? En quoi les formations dispensées répondent-elles aux besoins des entreprises ? Les certificats sont-ils pour les jeunes synonymes d'insertion réussie ? Préparés dans le cadre du plan de formation, comment s'inscrivent-ils dans le parcours professionnel des salariés et dans la politique de formation de l'entreprise ? Quelle est leur articulation avec les diplômes de l'Education Nationale ? Issu d'une enquête croisant itinéraires de titulaires et analyse de politiques d'entreprises, ce rapport apporte des éléments de réponse à travers les cas spécifiques de 4 CQP de la métallurgie. Les certificats, dont les branches possèdent la maîtrise totale du contenu et de l'organisation, favorisent souplesse et adaptation aux spécificités de l'entreprise. Préparés dans le cadre d'un contrat de qualification, leur utilisation s'apparente-t-elle à une recherche de flexibilité externe ? En quoi les formations dispensées répondent-elles aux besoins des entreprises ? Les certificats sont-ils pour les jeunes synonymes d'insertion réussie ? ...

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Ce rapport a pour objectif d'introduire la discussion sur la mise en oeuvre de la loi de janvier 2002 portant sur la validation des acquis de l'expérience (VAE). Il aborde l'interprétation de la loi et les questions ouvertes par certains de ses usages, les moyens relatifs aux coûts de la procédure, à la professionnalisation des acteurs, les mesures à prendre pour assurer le succès de la VAE. Il récapitule les questions concrètes soulevées par les différentes phases du dispositif (l'information générale et la communication sur le dispositif, le conseil et l'orientation, l'instruction administrative des dossiers, la construction du dossier d'expérience et son accompagnement, le fonctionnement des jurys de validation, la prise en charge du candidat après le jury de VAE et jusqu'au diplôme). Ce rapport a pour objectif d'introduire la discussion sur la mise en oeuvre de la loi de janvier 2002 portant sur la validation des acquis de l'expérience (VAE). Il aborde l'interprétation de la loi et les questions ouvertes par certains de ses usages, les moyens relatifs aux coûts de la procédure, à la professionnalisation des acteurs, les mesures à prendre pour assurer le succès de la VAE. Il récapitule les questions concrètes soulevées par les ...

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Au sommaire : les enseignements d'une mise en perspective internationale, les dispositifs et contexte institutionnel de l'alternance en France, alternance, insertion, formation tout au long de la vie (éléments de bilan et identification des enjeux).

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Le Céreq a réalisé une étude des publics de la validation des acquis de l'expérience et de leurs parcours. Cette étude vise à répondre aux questions suivantes : qui accède à la VAE ? Comment ? Pourquoi ? Pourquoi engager cette démarche ? Qu'en attendent les personnes qui s'y engagent ? Quels obstacles rencontrent-elles ? Qui réussit et qui échoue dans le parcours de validation ? Ce document analyse les déterminants socioprofessionnels et institutionnels des démarches individuelles des candidats, qu'il s'agisse de ceux qui abandonnent ou de ceux qui poursuivent. Le Céreq a réalisé une étude des publics de la validation des acquis de l'expérience et de leurs parcours. Cette étude vise à répondre aux questions suivantes : qui accède à la VAE ? Comment ? Pourquoi ? Pourquoi engager cette démarche ? Qu'en attendent les personnes qui s'y engagent ? Quels obstacles rencontrent-elles ? Qui réussit et qui échoue dans le parcours de validation ? Ce document analyse les déterminants socioprofessionnels et ...

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Ce document présente les résultats d'une étude menées par le Centre d'étude de l'Emploi (CEE), le Céreq et l'Institut de recherches économiques et sociales (IRES). Cette étude a pour objectif d'analyser "la façon dont les entreprises s'approprient ce nouveau dispositif" et "l'impact de leur implication sur la réussite des candidats et sur leur carrière". Cette appropriation de la VAE est d'autant plus intéressante qu'elle arrive dans un contexte qui lui préexiste, en matière de gestion de la formation et de la certification dans les entreprises. Il s'agit donc de repérer la manière dont ce nouvel accès à la certification s'intègre dans le paysage, tout en décrivant les pratiques habituelles en la matière. Ce document présente les résultats d'une étude menées par le Centre d'étude de l'Emploi (CEE), le Céreq et l'Institut de recherches économiques et sociales (IRES). Cette étude a pour objectif d'analyser "la façon dont les entreprises s'approprient ce nouveau dispositif" et "l'impact de leur implication sur la réussite des candidats et sur leur carrière". Cette appropriation de la VAE est d'autant plus intéressante qu'elle arrive dans un ...

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Cet ouvrage est le résultat d'un séminaire organisé par la Direction générale de l'enseignement scolaire du ministère de l'Education nationale (DGESCO) et le Céreq en 2004-2006. Il est composé de cinq parties :
1. De la formation à la certification. Evolution et enjeux
2. Les diplômes du ministère de l'Education nationale : d'un modèle à l'autre ?
3. Le nouvel ordre cetificatoire
4. Stratégies collectives et mobilisations individuelles
5. Questions de qualité et de nomenclature
Cet ouvrage est le résultat d'un séminaire organisé par la Direction générale de l'enseignement scolaire du ministère de l'Education nationale (DGESCO) et le Céreq en 2004-2006. Il est composé de cinq parties :
1. De la formation à la certification. Evolution et enjeux
2. Les diplômes du ministère de l'Education nationale : d'un modèle à l'autre ?
3. Le nouvel ordre cetificatoire
4. Stratégies collectives et mobilisations individuelles
5. ...

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Cette étude propose une piste de compréhension de leur diversité et de la relation entre la qualité des formations et des marchés du travail. Dans une première partie il aborde l'importance croissante que prennent les questions de qualité dans le domaine de la formation des adultes, qu'elles portent sur les formations ou sur les formateurs. Dans une seconde il explique les diverses conditions d'emploi des formateurs par les conventions qui régissent leur travail. Cette étude propose une piste de compréhension de leur diversité et de la relation entre la qualité des formations et des marchés du travail. Dans une première partie il aborde l'importance croissante que prennent les questions de qualité dans le domaine de la formation des adultes, qu'elles portent sur les formations ou sur les formateurs. Dans une seconde il explique les diverses conditions d'emploi des formateurs par les conventions qui ...

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Ce document analyse les trois premières années de vie active des 380 000 jeunes sortis de l'enseignement supérieur en 2004, diplômés ou non. La première partie dresse le portrait des jeunes qui sont sortis de l'enseignement supérieur : profil scolaire et social, motifs d'arrêt d'études, séjours à l'étranger, stages et emplois en cours d'études. La deuxième partie retrace leur parcours d'insertion professionnelle au fil des trois premières années qui suivent leur sortie de l'enseignement supérieur. Elle décrit les différents types de trajectoires qui caractérisent leurs débuts sur le marché du travail (accès rapide et durable ou, au contraire, différé à l'emploi, décrochage ou éloignement de l'emploi, retour en formation ou reprise d'études). Enfin, la troisième partie se focalise sur leur situation professionnelle en 2007, soit trois ans après leurs premiers pas dans la vie active. Elle propose des résultats détaillés par filières et spécialités de formation. Elle fournit également un panorama des emplois occupés et des salaires perçus à cette période. [d'après l'introduction] Ce document analyse les trois premières années de vie active des 380 000 jeunes sortis de l'enseignement supérieur en 2004, diplômés ou non. La première partie dresse le portrait des jeunes qui sont sortis de l'enseignement supérieur : profil scolaire et social, motifs d'arrêt d'études, séjours à l'étranger, stages et emplois en cours d'études. La deuxième partie retrace leur parcours d'insertion professionnelle au fil des trois premières années ...

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"Dans cette perspective, une première esquisse d'une cartographie est proposée et pourrait servir de méthode à une analyse exhaustive des contrats de professionnalisation et d'apprentissage signés via l'exploitation de fichiers administratifs existants.

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Cette enquête spécifique a été réalisée auprès 2 600 jeunes en scolarité en 2007. Elle aborde 4 points : les positions et cursus dans le système éducatif, qui représentent une spécificité au regard des positions sociales occupées dans la société : les aides à l'orientation ; les représentations individuelles de la valeur du diplôme ; les conditions de projection dans l'avenir professionnel. Cette enquête spécifique a été réalisée auprès 2 600 jeunes en scolarité en 2007. Elle aborde 4 points : les positions et cursus dans le système éducatif, qui représentent une spécificité au regard des positions sociales occupées dans la société : les aides à l'orientation ; les représentations individuelles de la valeur du diplôme ; les conditions de projection dans l'avenir professionnel.

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La capacité d'expertise technique dans le champ de la formation
et de l'emploi est devenue, avec la décentralisation, un enjeu
important pour les acteurs régionaux. Les besoins et les attentes
vont croissant et, avec eux, la pression exercée par les décideurs
sur les services d'études et les structures d'observation. Devant
une telle montée des besoins, quel est l'état des lieux des
ressources techniques et des compétences disponibles ? Les
outils sont-ils à renouveler ? Sur quels critères choisir un outil
plutôt qu'un autre, pour répondre à quelle question, pour animer
quel type de débat entre les institutions ?
La capacité d'expertise technique dans le champ de la formation
et de l'emploi est devenue, avec la décentralisation, un enjeu
important pour les acteurs régionaux. Les besoins et les attentes
vont croissant et, avec eux, la pression exercée par les décideurs
sur les services d'études et les structures d'observation. Devant
une telle montée des besoins, quel est l'état des lieux des
ressources techniques et des compétences disponibles ? ...

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La formation initiale doit-elle être ajustée aux évolutions prévisibles des emplois ? Faut-il davantage « professionnaliser » les formations ? Faut-il les spécialiser ou assurer une formation plus générale permettant de s'adapter à ces évolutions ? Cet ouvrage propose une analyse des liens réels entre formations et emplois et tente de comprendre pourquoi ils sont ainsi. Il s'appuie essentiellement sur les résultats de l'enquête Génération 98 du Céreq, qui permettent de repérer les caractéristiques des emplois occupés au cours des premières années de vie active. La formation initiale doit-elle être ajustée aux évolutions prévisibles des emplois ? Faut-il davantage « professionnaliser » les formations ? Faut-il les spécialiser ou assurer une formation plus générale permettant de s'adapter à ces évolutions ? Cet ouvrage propose une analyse des liens réels entre formations et emplois et tente de comprendre pourquoi ils sont ainsi. Il s'appuie essentiellement sur les résultats de l'enquête Génération 98 du ...

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Cette étude a pour objectif de suivre le parcours en emploi et hors emploi des générations ayant terminé leur formation initiale en 1992, 1998, 2001 et 2004, afin de savoir où, comment, et dans quelles perspectives les jeunes s'insèrent dans le monde du travail. Ces documents de synthèse qui ressortent de ces enquêtes offrent un panorama original des toutes premières années de vie professionnelle. Cette étude a pour objectif de suivre le parcours en emploi et hors emploi des générations ayant terminé leur formation initiale en 1992, 1998, 2001 et 2004, afin de savoir où, comment, et dans quelles perspectives les jeunes s'insèrent dans le monde du travail. Ces documents de synthèse qui ressortent de ces enquêtes offrent un panorama original des toutes premières années de vie professionnelle.

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Les deuxièmes rencontres interrégionales Céreq-DARES-Inter CARIF OREF se sont tenues à Lyon le 22 septembre 2009. Ces actes reprennent l'ensemble de cette journée qui s'adresse aux intervenants de l'emploi, de l'orientation, de la formation et de l'insertion en région. La problématique concerne la mobilité professionnelle, mobilité sectorielle, et la mobilité géographique. 4 ateliers étaient animés :
Atelier 1 : comment s'approprier des connaissances sur les mobilités pour améliorer les pratiques d'orientation ?
Atelier 2 : Mise en oeuvre des dispositifs publics, comme la VAE, pour accompagner les mobilités professionnelles,
Atelier 3 : Mobilité interne en entreprise et transferts de compétences,
Atelier 4 : les effets des mobilités professionnelles et géographiques comme facteur de dynamisation des territoires.
Les deuxièmes rencontres interrégionales Céreq-DARES-Inter CARIF OREF se sont tenues à Lyon le 22 septembre 2009. Ces actes reprennent l'ensemble de cette journée qui s'adresse aux intervenants de l'emploi, de l'orientation, de la formation et de l'insertion en région. La problématique concerne la mobilité professionnelle, mobilité sectorielle, et la mobilité géographique. 4 ateliers étaient animés :
Atelier 1 : comment s'approprier des ...

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Ce document présente, sous forme de fiches synthétiques, l'essentiel des données qui caractérisent les conditions d'insertion de la génération sortie de formation initiale en 2007.

Présentés par grands niveaux de diplômes, les données concernent notamment : le premier emploi, le premier employeur, l'évolution salariale, les déclassements et les reclassements de début de carrière, la situation relative des jeunes femmes ou encore l'effet d'une domiciliation en Zus.
Ce document présente, sous forme de fiches synthétiques, l'essentiel des données qui caractérisent les conditions d'insertion de la génération sortie de formation initiale en 2007.

Présentés par grands niveaux de diplômes, les données concernent notamment : le premier emploi, le premier employeur, l'évolution salariale, les déclassements et les reclassements de début de carrière, la situation relative des jeunes femmes ou encore l'effet d'une ...

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Les troisièmes rencontres interrégionales Céreq - DARES - Réseau des CARIF OREF se sont tenues à Rouen le 22 septembre 2011. Cette manifestation qui s'adresse à l'ensemble des intervenants de l'emploi, de l'orientation, de la formation et de l'insertion en région a rassemblé plus de 250 personnes. Cette année, c'est la question des parcours en formation et en emploi et des enseignements que leur analyse apporte à l'action et aux décisions de politique publique qui a animé les débats. Les troisièmes rencontres interrégionales Céreq - DARES - Réseau des CARIF OREF se sont tenues à Rouen le 22 septembre 2011. Cette manifestation qui s'adresse à l'ensemble des intervenants de l'emploi, de l'orientation, de la formation et de l'insertion en région a rassemblé plus de 250 personnes. Cette année, c'est la question des parcours en formation et en emploi et des enseignements que leur analyse apporte à l'action et aux décisions de ...

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Fruit d'un traitement statistique des déclarations des employeurs n° 24-83, cette étude présente les données définitives pour l'année 2000. Elle est organisée en 2 parties. La première fait la synthèse des principaux résultats sur la participation des employeurs à la formation professionnelle continue. La deuxième partie donne des résultats détaillés sous la forme de tableaux statistiques. Elle présente également l'évolution de la formation professionnelle continue de 1974 à 2000. Cette année, les auteurs ont complété la synthèse avec une étude du secteur de la grande distribution alimentaire. Fruit d'un traitement statistique des déclarations des employeurs n° 24-83, cette étude présente les données définitives pour l'année 2000. Elle est organisée en 2 parties. La première fait la synthèse des principaux résultats sur la participation des employeurs à la formation professionnelle continue. La deuxième partie donne des résultats détaillés sous la forme de tableaux statistiques. Elle présente également l'évolution de la formation ...

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