Découvrez nos ouvrages, outils pédagogiques, articles, documents électroniques, sites web, spécialisés
dans la formation professionnelle, l'emploi, les métiers et l'illettrisme
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Contacts


Séverine Vigourt
Tél : 03.26.21.83.20

Les ressources sont exclusivement consultables sur place ou en prêt

Horaires d'ouverture :
du lundi au vendredi
le matin de 9 H à 12 H
l'après-midi de 14 H à 17 H

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Documents  Retz | enregistrements trouvés : 28

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Le calcul amusant : l'addition
ROUGIER Roger | Retz 01/01/1996 - 40 p.

Outil pédagogique

V

Ce cahier initie à l'addition par le jeu à travers la technique et la compréhension de l'opération.

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V

Ce fichier-ressource propose 36 fiches d'activités développant les compétences de mémorisation et d'analyse associées à l'écoute active de différents types de textes. Ces 36 séquences (récits, dialogues, consignes, sketches, publicités, descriptifs) permettent : de comprendre et exploiter un texte narratif, appliquer des consignes simples et complexes, repérer, classer et utiliser des informations, analyser et construire une argumentation. Ce fichier-ressource propose 36 fiches d'activités développant les compétences de mémorisation et d'analyse associées à l'écoute active de différents types de textes. Ces 36 séquences (récits, dialogues, consignes, sketches, publicités, descriptifs) permettent : de comprendre et exploiter un texte narratif, appliquer des consignes simples et complexes, repérer, classer et utiliser des informations, analyser et construire une argumentation.

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y

Ce document montre comment la Méthode Naturelle de Lecture-Ecriture a été transposée avec succès à l'apprentissage du lire-écrire par des adultes illettrés débutants. Deux axes principaux pour cette méthode : des situations de productions de textes courts, un travail sur le code : traitement des unités plus facilement accessibles (analogies visuelles, syllabes...) et apprentissage des unités plus abstraites (correspondances graphèmes-phonèmes).
Ce document montre comment la Méthode Naturelle de Lecture-Ecriture a été transposée avec succès à l'apprentissage du lire-écrire par des adultes illettrés débutants. Deux axes principaux pour cette méthode : des situations de productions de textes courts, un travail sur le code : traitement des unités plus facilement accessibles (analogies visuelles, syllabes...) et apprentissage des unités plus abstraites (correspondances graphèmes-phonèmes).

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Deux volumes : le livre du formateur avec des conseils pédagogiques et pratiques et le cahier du stagiaire support individuel pour s'entraîner et pratiquer. Dix thèmes essentiels sont abordés dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture : l'identité, la famille, le temps, le logement, l'habillement, l'alimentation, les achats, les déplacements, la santé, le travail et l'emploi ainsi que les loisirs et les vacances. Deux volumes : le livre du formateur avec des conseils pédagogiques et pratiques et le cahier du stagiaire support individuel pour s'entraîner et pratiquer. Dix thèmes essentiels sont abordés dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture : l'identité, la famille, le temps, le logement, l'habillement, l'alimentation, les achats, les déplacements, la santé, le travail et l'emploi ainsi que les loisirs et les vacances.

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Apprentissage du français oral et écrit - Adultes immigrés (Tome 1)
GILLARDIN Bernard | Retz 01/11/2008 - 96 p. + 167 p.
ISBN 9782725627441

Outil pédagogique

2 y

La démarche pédagogique de cette méthode, qui part de la vie quotidienne dans sa diversité et son actualité, s'efforce de donner aux apprenants des bases linguistiques solides tout en rejoignant, au mieux, leur profil d'apprentissage.
Elle vise à :
- répondre aux besoins de tous les jours (vie pratique, déplacements, santé, travail, droit sociaux...)
- permettre une insertion effective dans la société et sur le marché de l'emploi
- à tenir compte de la diversité actuelle des publics migrants.
La démarche pédagogique de cette méthode, qui part de la vie quotidienne dans sa diversité et son actualité, s'efforce de donner aux apprenants des bases linguistiques solides tout en rejoignant, au mieux, leur profil d'apprentissage.
Elle vise à :
- répondre aux besoins de tous les jours (vie pratique, déplacements, santé, travail, droit sociaux...)
- permettre une insertion effective dans la société et sur le marché de l'emploi
- à tenir ...

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Apprentissage du français oral et écrit - Adultes immigrés (Tome 2)
GILLARDIN Bernard | Retz 01/11/2008 - 96 p. + 216 p.
ISBN 9782725627441

Outil pédagogique

2 y

La démarche pédagogique de cette méthode, qui part de la vie quotidienne dans sa diversité et son actualité, s'efforce de donner aux apprenants des bases linguistiques solides tout en rejoignant, au mieux, leur profil d'apprentissage.
Elle vise à :
- répondre aux besoins de tous les jours (vie pratique, déplacements, santé, travail, droit sociaux...)
- permettre une insertion effective dans la société et sur le marché de l'emploi
- à tenir compte de la diversité actuelle des publics migrants
La démarche pédagogique de cette méthode, qui part de la vie quotidienne dans sa diversité et son actualité, s'efforce de donner aux apprenants des bases linguistiques solides tout en rejoignant, au mieux, leur profil d'apprentissage.
Elle vise à :
- répondre aux besoins de tous les jours (vie pratique, déplacements, santé, travail, droit sociaux...)
- permettre une insertion effective dans la société et sur le marché de l'emploi
- à tenir ...

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Améliorer ses écrits professionnels
ABENSOUR Corinne ; DOMONT Philippe | Retz 01/01/2003 - 127 p.
ISBN 9782725622644

Outil pédagogique

y

Cette méthode permet de faciliter le travail d'écriture en milieu professionnel : écrire plus facilement, plus efficacement et aussi avec plus de plaisir. Les objectifs principaux de cette méthode sont : améliorer la fluidité mentale, trouver plus facilement des idées et les exprimer, comprendre l'écriture professionnelle comme un acte relationnel (chercher à faire comprendre, expliquer), dédramatiser l'acte d'écrire pour en faire un acte pratique de découverte, oser s'exprimer par écrit, considérer l'écriture comme un processus et non comme un don, apprendre à observer les textes et les processus rédactionnels, apprendre à améliorer ses textes, acquérir une routine d'écriture en rapport avec ses préférences personnelles. Cette méthode permet de faciliter le travail d'écriture en milieu professionnel : écrire plus facilement, plus efficacement et aussi avec plus de plaisir. Les objectifs principaux de cette méthode sont : améliorer la fluidité mentale, trouver plus facilement des idées et les exprimer, comprendre l'écriture professionnelle comme un acte relationnel (chercher à faire comprendre, expliquer), dédramatiser l'acte d'écrire pour en faire un acte ...

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Méthode progressive de lecture-écriture pour adultes et adolescents
BONIN-SAUVE Odette | Retz 01/05/2010 - 127 p. + 127 p.
ISBN 9782725629650

Outil pédagogique

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Cette méthode s'adresse à des adultes et des adolescents débutants, qui désirent se mettre à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture de façon progressive, seuls ou avec de l'aide. Les exercices
La démarche s'appuie sur la transcription des sons et la reconnaissance de syllabes autour de 3 axes pédagogiques transversaux :
- "autour du verbe" (reconnaissance de la nature des mots, puis de leur fonction dans la phrase ; repérage du genre et du nombre des mots ; initiation aux notions de passé, présent, futur) ;
- "homophonie" (distinction de sons proches, mais aussi de sons homophones) ;
- "cohérence" ((travail sur le sens en abordant les syllabes dans des mots, des phrases, puis dans des textes adaptés au niveau de chaque palier ; mise en évidence de l'importance des idées, du contexte).
Cette méthode s'adresse à des adultes et des adolescents débutants, qui désirent se mettre à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture de façon progressive, seuls ou avec de l'aide. Les exercices
La démarche s'appuie sur la transcription des sons et la reconnaissance de syllabes autour de 3 axes pédagogiques transversaux :
- "autour du verbe" (reconnaissance de la nature des mots, puis de leur fonction dans la phrase ; repérage du genre et ...

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Des jeux pour commencer à écrire (4-6 ans)
BLANC Yves | Retz 01/01/2000 - 64 p.
ISBN 9782725618654

Outil pédagogique

y

Ce cahier, conçu sous forme de jeux graphiques, permet de développer l'habileté manuelle et la motricité fine, préalables indispensables à l'acquisition d'une bonne écriture. L'enfant est guidé selon une progression souple et adaptée à son âge pour : s'exercer aux tracés élémentaires : vagues, boucles, festons, frises... ; reconnaître et reproduire les formes proposées pour développer son sens de l'observation ; dessiner des lettres, selon un "ductus" correct, c'est-à-dire en s'initiant au bon déroulement des tracés, d'abord avec les doigts puis avec un crayon. Ce cahier, conçu sous forme de jeux graphiques, permet de développer l'habileté manuelle et la motricité fine, préalables indispensables à l'acquisition d'une bonne écriture. L'enfant est guidé selon une progression souple et adaptée à son âge pour : s'exercer aux tracés élémentaires : vagues, boucles, festons, frises... ; reconnaître et reproduire les formes proposées pour développer son sens de l'observation ; dessiner des lettres, selon un ...

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Maîtriser les écrits du quotidien
ABDALLAH-PRETCEILLE Martine | Retz 01/01/1998 - 96 p.
ISBN 9782725619392

Outil pédagogique

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Cet outil propose 13 dossiers pédagogiques centrés sur des " écrits du quotidien " donnés en fac-similé à titre d'exemples et de supports d'apprentissage : prospectus d'information, articles de presse, plans... Chaque dossier comporte plusieurs objectifs d'apprentissage clairement identifiés, traités sous forme d'exercices aux consignes précises. Sont présentés des suggestions d'approfondissement, des commentaires et des éléments d'évaluation. Cet outil propose 13 dossiers pédagogiques centrés sur des " écrits du quotidien " donnés en fac-similé à titre d'exemples et de supports d'apprentissage : prospectus d'information, articles de presse, plans... Chaque dossier comporte plusieurs objectifs d'apprentissage clairement identifiés, traités sous forme d'exercices aux consignes précises. Sont présentés des suggestions d'approfondissement, des commentaires et des éléments d'évaluation.

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Ateliers d'écriture pour la formation d'adultes
HERIL Alain ; MEGRIER Dominique | Retz 01/01/2000 - 127 p.
ISBN 9782725614328

Outil pédagogique

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Cet outil aborde la communication et la socialisation, l'expression et la construction de soi, la créativité, le plaisir de lire autrement, les jeux textuels, les jeux de langage, le travail sur l'imaginaire et la réalité.

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Techniques théâtrales pour la formation d'adultes
HERIL Alain ; MEGRIER Dominique | Retz 01/01/1999 - 112 p.
ISBN 9782725619606

Outil pédagogique

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Ce livre-ressource propose des objectifs variés tels que : accéder à une meilleure connaissance de soi - mieux se concentrer - apprendre à écouter l'autre et le groupe - accepter de donner ou de recevoir une émotion - travailler son imagination et sa créativité - ajuster le volume de sa voix à l'espace... Les exercices sont répartis par thèmes : le corps - la voix - le rythme - la relaxation - la connaissance de soi - la connaissance de l'autre - la dynamique de groupe - l'analyse transactionnelle. Ce livre-ressource propose des objectifs variés tels que : accéder à une meilleure connaissance de soi - mieux se concentrer - apprendre à écouter l'autre et le groupe - accepter de donner ou de recevoir une émotion - travailler son imagination et sa créativité - ajuster le volume de sa voix à l'espace... Les exercices sont répartis par thèmes : le corps - la voix - le rythme - la relaxation - la connaissance de soi - la connaissance de l'autre - ...

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Maîtriser la lecture et l'écriture : méthode pour adultes
GILLARDIN Bernard | Retz 01/08/2008 - 232 p.
ISBN 9782725627458

Outil pédagogique

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Cette méthode vise à faire progresser un public d'adultes en difficulté dans la maîtrise de la lecture et de l'écriture au quotidien. Elle s'organise autour des usages sociaux de la lecture et aborde les thèmes suivants : l'identité, la famille, le temps, le logement, l'habillement, l'alimentation, les achats, les déplacements, la santé, le travail et l'emploi, les loisirs et les vacances. Cette méthode vise à faire progresser un public d'adultes en difficulté dans la maîtrise de la lecture et de l'écriture au quotidien. Elle s'organise autour des usages sociaux de la lecture et aborde les thèmes suivants : l'identité, la famille, le temps, le logement, l'habillement, l'alimentation, les achats, les déplacements, la santé, le travail et l'emploi, les loisirs et les vacances.

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Les pièces et dialogues réunis dans cet ouvrage favorisent la sensibilisation à la langue française (maternelle ou non) et à la littérature comme moyen d'expression et de création. La pratique du jeu théâtral, intégrée au cours de la langue, facilite en effet l'acquisition linguistique en situations oral (vocabulaire, mémorisation, difficultés de la langue...). Les pièces et dialogues réunis dans cet ouvrage favorisent la sensibilisation à la langue française (maternelle ou non) et à la littérature comme moyen d'expression et de création. La pratique du jeu théâtral, intégrée au cours de la langue, facilite en effet l'acquisition linguistique en situations oral (vocabulaire, mémorisation, difficultés de la langue...).

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Saynètes et dialogues loufoques
HINGLAIS Sylvaine ; MAILLIET Jörq | Retz 01/03/2010 - 123 p.

Outil pédagogique

y

Ce document s'adresse à tous ceux qui désirent découvrir ou faire découvrir les rouages de la langue française de manière vivante, par le jeu, la communication, la réflexion. Les saynètes sont courtes et faciles à utiliser pour des activités de lecture, de repérage grammatical (le passif, les modes, les pronoms personnels, la question indirecte, l'affirmation et la négation, le système hypothétique, les adjectifs) et de mémorisation. Ce document s'adresse à tous ceux qui désirent découvrir ou faire découvrir les rouages de la langue française de manière vivante, par le jeu, la communication, la réflexion. Les saynètes sont courtes et faciles à utiliser pour des activités de lecture, de repérage grammatical (le passif, les modes, les pronoms personnels, la question indirecte, l'affirmation et la négation, le système hypothétique, les adjectifs) et de mémorisation.

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Cet ouvrage utilise la méthode syllabique centrée sur la technique d'apprentissage de la lecture et de l'écriture et pouvant servir d'étape de déchiffrage.

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Savoir écrire dans l'entreprise
TIMBAL-DUCLAUX Louis | Retz 01/01/1992 - 191 p.

Outil pédagogique

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Cet outil propose une théorie des textes fonctionnels (rapports, comptes rendus, circulaires, notes de service...) fondée sur deux principes : faire la différence entre les faits, leur analyse et son propre jugement ; adapter sa rédaction à la fonction du destinataire et au type d'information dont il a besoin. Nombreux exercices pratiques accompagnés de leurs corrigés.

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Cet outil propose plusieurs outils pour évaluer finement la situation d'illettrisme de chaque personne rencontrée : un outil de pré-évaluation à utiliser lors du premier accueil, pour une orientation ; un outil d'évaluation proprement dite à l'aide du Diagnostic des Modes d'Appropriation de l'écrit (cadre et objectifs du DMA ; sept épreuves : entretien, compréhension de l'oral, expression orale, interprétation d'écrits sociaux, lecture, deux épreuves d'expression écrite) ; des bilans personnalisés en termes de performances, de compétences et de mode d'appropriation de l'écrit ; un diagnostic ; des pistes pour la remédiation. Cet outil propose plusieurs outils pour évaluer finement la situation d'illettrisme de chaque personne rencontrée : un outil de pré-évaluation à utiliser lors du premier accueil, pour une orientation ; un outil d'évaluation proprement dite à l'aide du Diagnostic des Modes d'Appropriation de l'écrit (cadre et objectifs du DMA ; sept épreuves : entretien, compréhension de l'oral, expression orale, interprétation d'écrits sociaux, lecture, deux ...

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L'auteur apporte un point de vue neuf sur les personnes en situation d'illettrisme. Il questionne la réalité même de l'illettrisme, lors de situations très concrètes de communication par l'écrit. Il montre quels sont certains des enjeux majeurs des difficultés que rencontrent ces personnes, au-delà même des questions liées à l'utilisation de l'écrit. Il indique également à quelles conditions le chercheur ou le formateur peut aller à la rencontre de ceux-là même que notre société qualifie d'illettrés. L'auteur apporte un point de vue neuf sur les personnes en situation d'illettrisme. Il questionne la réalité même de l'illettrisme, lors de situations très concrètes de communication par l'écrit. Il montre quels sont certains des enjeux majeurs des difficultés que rencontrent ces personnes, au-delà même des questions liées à l'utilisation de l'écrit. Il indique également à quelles conditions le chercheur ou le formateur peut aller à la rencontre ...

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Cet ouvrage examine les attentes et les croyances associées à l'usage des nouvelles technologies. Il fait rapidement pour chacun des onze lieux communs un état de l'art des connaissances scientifiques s'y rapportant (avec étude de recherches et de méta-recherches). Il donne des illustrations à travers des exemples d'usages d'outils spécifiques. Enfin, il dégage des pistes pour agir.

Onze mythes analysés :
- On est plus motivé quand on apprend avec le numérique
- On apprend mieux grâce au numérique
- Le numérique favorise l'autonomie des apprenants
- Le numérique permet un apprentissage plus actif
- Les vidéos et informations dynamiques favorisent l'apprentissage
- Le numérique permet d'adapter les enseignements aux apprenants
- La lecture sur écran réduit les compétences de lecture et les capacités attentionnelles des jeunes
- Les élèves savent utiliser efficacement le numérique car c'est de leur génération
- Ca va coûter moins cher
- Le numérique va modifier le statut même des savoirs, des enseignants et des apprenants
Cet ouvrage examine les attentes et les croyances associées à l'usage des nouvelles technologies. Il fait rapidement pour chacun des onze lieux communs un état de l'art des connaissances scientifiques s'y rapportant (avec étude de recherches et de méta-recherches). Il donne des illustrations à travers des exemples d'usages d'outils spécifiques. Enfin, il dégage des pistes pour agir.

Onze mythes analysés :
- On est plus motivé quand on apprend ...

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