Découvrez nos ouvrages, outils pédagogiques, articles, documents électroniques, sites web, spécialisés
dans la formation professionnelle, l'emploi, les métiers et l'illettrisme
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Contacts


Séverine Vigourt
Tél : 03.26.21.83.20

Les ressources sont exclusivement consultables sur place ou en prêt

Horaires d'ouverture :
du lundi au vendredi
le matin de 9 H à 12 H
l'après-midi de 14 H à 17 H

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Documents  Ministère du Travail, de l'Emploi et de la Formati | enregistrements trouvés : 15

     

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P Q


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Ce guide a pour objectif de capitaliser des éléments clés issus de démarches existantes, de proposer de nouveaux outils, des éléments de méthodes et des illustrations.

Il a été conçu comme une boîte à outils organisée en trois grandes phases chacune composée de 4 étapes :
1. L'émergence du projet
2. La mise en oeuvre du projet
3. L'évaluation et la capitalisation du projet
et des vidéos http://www.dailymotion.com/playlist/x4yu95
Ce guide a pour objectif de capitaliser des éléments clés issus de démarches existantes, de proposer de nouveaux outils, des éléments de méthodes et des illustrations.

Il a été conçu comme une boîte à outils organisée en trois grandes phases chacune composée de 4 étapes :
1. L'émergence du projet
2. La mise en oeuvre du projet
3. L'évaluation et la capitalisation du projet
et des vidéos http://www.dailymotion.com/playlist/x4yu95

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U H

Ce dossier est composé de 6 parties :
- Introduction : l'apprentissage, que d'avantages
- Pourquoi recruter des apprentis ?
- L'apprentissage, c'est simple et accessible
- Et après le recrutement ?
- Fiche 1 : Grands principes de l'apprentissage
- Fiche 2 : La vie d'apprenti

Lien : http://travail-emploi.gouv.fr/espaces,77...

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Pourquoi choisir une formation en apprentissage ? Pour quel métier ? Pour quel diplôme ? Y a-t-il une limite d'âge ? Quelle est la durée d'un contrat d'apprentissage ? Quel est le statut de l'apprenti ? A-t-il droit à une rémunération ?

Ce guide pratique explique aux intéressés tout ce qu'il faut savoir avant d'entrer en apprentissage et pendant l'exécution de leur contrat, avec l'appui des conseils et des adresses de sites internet utiles.

A jour des dispositions législatives issues de la loi du 5 mars 2014.
Pourquoi choisir une formation en apprentissage ? Pour quel métier ? Pour quel diplôme ? Y a-t-il une limite d'âge ? Quelle est la durée d'un contrat d'apprentissage ? Quel est le statut de l'apprenti ? A-t-il droit à une rémunération ?

Ce guide pratique explique aux intéressés tout ce qu'il faut savoir avant d'entrer en apprentissage et pendant l'exécution de leur contrat, avec l'appui des conseils et des adresses de sites internet utiles. ...

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3 y

Ce guide est destiné aux employeurs qui souhaitent recruter un jeune en emploi d'avenir. Il est composé de deux parties :
- la première précise le cadre général des emplois d'avenir en reprenant les fondamentaux du cadre légal,
- la seconde partie propose une approche pratique pour les employeurs intéressés qui envisagent de recruter en emploi d'avenir.

Lien : www.lesemploisdavenir.gouv.fr

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4 y

Ce guide est destiné aux jeunes entre 16 et 25 ans avec peu ou pas de diplôme à la recherche d'emploi.

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Ces nouveaux emplois visent les jeunes de 16 à 25 ans. Ce projet de loi sera présenté en conseil des ministres le 29 août 2012.

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La France compte plus de 1,3 million de jeunes qui ne sont ni à l'école, ni à l'université, ni en apprentissage, ni en emploi. Cela ne saurait être une fatalité. C'est un gâchis à la fois pour les jeunes, pour notre pays
et pour l'économie. La formation professionnelle initiale, et notamment l'apprentissage, sont insuffisamment
Ce dossier présente les 20 mesures que le gouvernement entend mettre en µuvre dans le cadre du développement de l'alternance.
La France compte plus de 1,3 million de jeunes qui ne sont ni à l'école, ni à l'université, ni en apprentissage, ni en emploi. Cela ne saurait être une fatalité. C'est un gâchis à la fois pour les jeunes, pour notre pays
et pour l'économie. La formation professionnelle initiale, et notamment l'apprentissage, sont insuffisamment
Ce dossier présente les 20 mesures que le gouvernement entend mettre en µuvre dans le cadre du développement de ...

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Lundi 5 mars 2018, Muriel Pénicaud, ministre du Travail, a présenté les grands axes de la nouvelle réforme de la formation professionnelle, la quatrième en 14 ans, après la proposition d'un accord négocié dans l'urgence par les partenaires sociaux.

Création d'une agence publique fusionnant Cnefop, Copanef et FPSPP, voire la CNCP, transfert de la collecte à l'Urssaf, transformation des Opca en opérateurs de compétences par filière, valorisation en euros du compte personnel de formation (CPF), refonte du conseil en évolution professionnelle (CEP) avec des prestataires sélectionnées par appels d'offres... Le pari de l'exécutif : proposer un dispositif simplifié et plus "agile" à l'horizon 2020.

Les 12 mesures concrètes :
- tous les salariés verront leur compte personnel de formation (CPF) crédité de 500 € par an
- pour les salariés non qualifiés, 800 € par an plafonné à 8 000 € leur permettront de changer de catégorie professionnelle
- tous les salariés à temps partiel, qui sont en majorité des femmes, auront davantage de droits
- le CPF de transition apportera davantage de droits pour les formations longues
- les formations seront facilement accessibles et évaluées en toute transparence
- un nouveau conseil en évolution professionnelle (CEP) sera créé pour accompagner les salariés
- les demandeurs d'emploi auront davantage accès à la formation
- les TPE et PME bénéficieront d'une solidarité financière des grandes entreprises pour faciliter l'accès de leurs salariés à la formation
- les entreprises ne paieront plus qu'une seule cotisation au lieu de deux aujourd'hui (1 % formation + taxe d'apprentissage)
- la cotisation formation professionnelle sera automatiquement collectée par les Urssaf
- la construction du plan de formation sera simplifiée
- l'innovation pédagogique sera libérée et encouragée
Lundi 5 mars 2018, Muriel Pénicaud, ministre du Travail, a présenté les grands axes de la nouvelle réforme de la formation professionnelle, la quatrième en 14 ans, après la proposition d'un accord négocié dans l'urgence par les partenaires sociaux.

Création d'une agence publique fusionnant Cnefop, Copanef et FPSPP, voire la CNCP, transfert de la collecte à l'Urssaf, transformation des Opca en opérateurs de compétences par filière, valorisation ...

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Analyser les freins non financiers au développement de l'apprentissage et formuler des propositions permettant de les lever, telle est la mission conjointe confiée le 23 octobre à l'Inspection générale de l'Éducation nationale (IGEN), l'Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la recherche (IGAENR), l'Inspection générale des affaires sociales (Igas) et l'Inspection générale de l'administration (IGA). Les inspections ont un mois, jusqu'au 30 novembre, pour remettre leurs conclusions et recommandations devant aider à atteindre l'objectif de 500 000 apprentis en 2017.

Selon la lettre de mission plusieurs objectifs ont été assignés aux inspections :

- Examiner les bonnes pratiques en matière d'orientation professionnelle vers l'apprentissage, les synergies créées entre la voie scolaire et l'apprentissage et les passerelles entre les systèmes pour sécuriser les parcours de formation.

- Analyser les possibilités d'élargir l'offre d'apprentissage dans les secteurs où elle est peu développée, notamment dans les trois fonctions publiques, et étudier comment rendre cette offre plus « visible et accessible ».

- Analyser les bonnes pratiques pour améliorer la qualité de la formation (formation des maîtres d'apprentissage, reconnaissance de la fonction, formalisation des liens entre le jeune, la famille, le CFA et l'entreprise pour prévenir les ruptures.

- Proposer des modalités de gouvernance territoriale « qui [leur] paraîtront adaptées pour conduire une politique de l'apprentissage plus homogène et partagée ».
Analyser les freins non financiers au développement de l'apprentissage et formuler des propositions permettant de les lever, telle est la mission conjointe confiée le 23 octobre à l'Inspection générale de l'Éducation nationale (IGEN), l'Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la recherche (IGAENR), l'Inspection générale des affaires sociales (Igas) et l'Inspection générale de l'administration (IGA). Les inspections ...

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Le décret du 11/07/2003 sur la création du CIVIS (n°2003-644 ), a établi le cadre d'action du programme :
Nature du contrat
Accompagnement
Aides de l'Etat
Cette circulaire présente la mise en place opérationnelle dans les régions de ce programme ainsi que les objectifs d'un tel contrat.

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"Remis aux partenaires sociaux vendredi 7 septembre 2012, le document d'orientation pour la négociation nationale interprofessionnelle pour une meilleure sécurisation de l'emploi les invite à articuler leur négociation autour de quatre grands domaines issus des échanges qu'ils avaient eus lors de la Grande conférence sociale des 9 et 10 juillet derniers : la lutte contre la précarité sur le marché du travail ; l'anticipation des évolutions de l'activité, de l'emploi et des compétences ; le maintien dans l'emploi face aux aléas conjoncturels et les procédures de licenciements collectifs." "Remis aux partenaires sociaux vendredi 7 septembre 2012, le document d'orientation pour la négociation nationale interprofessionnelle pour une meilleure sécurisation de l'emploi les invite à articuler leur négociation autour de quatre grands domaines issus des échanges qu'ils avaient eus lors de la Grande conférence sociale des 9 et 10 juillet derniers : la lutte contre la précarité sur le marché du travail ; l'anticipation des évolutions de ...

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Ce site a pour objetif d'infomer les bénéficiaires et les employeurs des modalités des emplois d'avenir.
Lien : http://travail-emploi.gouv.fr/emplois-d-...

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L'instruction DGEFP n° 16 du 19 septembre 2012 précise les modalités de cofinancement par le Fonds social européen (FSE) des marchés publics passés par l'État au titre du dispositif "Compétences clés". Ce dispositif permet aux personnes ayant besoin de développer leurs compétences fondamentales de recevoir une formation personnalisée en vue de concrétiser leur projet d'insertion professionnelle. Les dispositions de l'instruction s'appliquent, à compter de la date de publication de l'instruction, aux opérations portées par l'État relevant du programme officiel FSE national de l'objectif "Compétitivité régionale et emploi" et des programmes opérationnels FSE régionaux de l'objectif "Convergence".
Compétences clés : une instruction DGEFP précise les modalités de cofinancement par le FSE des marchés publics de l'État.
L'instruction DGEFP n° 16 du 19 septembre 2012 précise les modalités de cofinancement par le Fonds social européen (FSE) des marchés publics passés par l'État au titre du dispositif "Compétences clés". Ce dispositif permet aux personnes ayant besoin de développer leurs compétences fondamentales de recevoir une formation personnalisée en vue de concrétiser leur projet d'insertion professionnelle. Les dispositions de l'instruction s'appliquent, à ...
Lien : http://www.europeidf.fr/fileadmin/docume...

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Un arrêté du 5 décembre 2012 fixe le montant de la contribution des Opca et Opacif au Fonds paritaire de sécurisation des parcours professionnels (Fpspp) à 13 % de l'obligation légale de contribution des entreprises à la formation professionnelle pour l'année 2013.

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Compte tenu de la dégradation du marché du travail, le nombre de contrats uniques d'insertion sera maintenu en 2013 à son niveau initial soit 340 000 CAE (Contrats d'accompagnement à l'emploi) et 50 000 CIE (Contrats initiative emploi).
Lien : http://circulaires.legifrance.gouv.fr/pd...

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