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dans la formation professionnelle, l'emploi, les métiers et l'illettrisme
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Contacts


Séverine Vigourt
Tél : 03.26.21.83.20

Les ressources sont exclusivement consultables sur place ou en prêt

Horaires d'ouverture :
du lundi au vendredi
le matin de 9 H à 12 H
l'après-midi de 14 H à 17 H

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Illettrisme  | enregistrements trouvés : 284

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Au lendemain des premières journées nationales d'action contre l'illettrisme organisées partout en France du 8 au 12 septembre 2014, en écho à la journée internationale pour l'alphabétisation de l'UNESCO, l'ANLCI propose un bilan.

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L'Agence nationale de lutte contre l'illettrisme (ANLCI) publie un recueil de cas pratiques présentés lors des journées du numérique organisées à Lyon les 6 et 7 septembre 2016.

Les 22 actions sont classées en 4 thèmes :

- Comment utiliser le numérique pour renforcer la citoyenneté et l'accès à la culture et aux droits des personnes confrontées à l'illettrisme ?

- Comment mobiliser les ressources d'un territoire pour que le numérique profite à tous ?

- Comment réussir l'inclusion numérique des personnes en difficulté face à l'écrit dans le monde du travail ?

- Comment le digital peut-il transformer les stratégies de formation et d'apprentissage des personnes en situation d'illettrisme ?
L'Agence nationale de lutte contre l'illettrisme (ANLCI) publie un recueil de cas pratiques présentés lors des journées du numérique organisées à Lyon les 6 et 7 septembre 2016.

Les 22 actions sont classées en 4 thèmes :

- Comment utiliser le numérique pour renforcer la citoyenneté et l'accès à la culture et aux droits des personnes confrontées à l'illettrisme ?

- Comment mobiliser les ressources d'un territoire pour que le numérique profite ...

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Organisées par l'Agence nationale de lutte contre l'illettrisme (ANLCI) du 8 au 17 septembre 2015, les journées nationales de lutte contre l'illettrisme étaient plus particulièrement consacrées à l'action dans le monde du travail. Cette édition a été marquée par le lancement du Numéro Vert Illettrisme Info Service (0 800 11 10 35), mais également la participation des apprenants, au travers de témoignages et par de nombreux partenariats. Organisées par l'Agence nationale de lutte contre l'illettrisme (ANLCI) du 8 au 17 septembre 2015, les journées nationales de lutte contre l'illettrisme étaient plus particulièrement consacrées à l'action dans le monde du travail. Cette édition a été marquée par le lancement du Numéro Vert Illettrisme Info Service (0 800 11 10 35), mais également la participation des apprenants, au travers de témoignages et par de nombreux partenariats.

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Si le contenu du travail entre emploi qualifié et emploi non qualifié diffère encore fortement, les tâches qui incombent aux employés et ouvriers non qualifiés suggèrent une mobilisation de compétences plus variée et plus intense qu'il n'y paraît au regard de la dénomination de la catégorie socioprofessionnelle à laquelle ils appartiennent. C'est l'objet de l'étude de la Dares, basée sur l'enquête internationale PIAAC 2012.

La littératie (capacités à comprendre et à utiliser l'information écrite) et la numératie (compétences en calcul) sont souvent mises en oeuvre même par les employés et ouvriers non qualifiés. Cependant, les différences entre ouvriers et employés qualifiés d'une part et non qualifiés d'autre part demeurent importantes. Les artisans et les cadres sont ceux qui utilisent le plus de compétences différentes dans le cadre de leur travail. À l'inverse, les employés et les ouvriers non qualifiés sont ceux qui en utilisent le moins. Pour autant, respectivement 15 % et 8 % d'entre eux utilisent malgré tout plus de la moitié des compétences sondées. Par ailleurs, si le niveau d'études est positivement corrélé à la variété des compétences mobilisées au travail, il n'en reste pas moins que 3 % des diplômés du supérieur n'en utilisent pas plus de 10 pendant que 7 % des individus ayant au plus un Brevet des collèges en utilisent plus de 30.

L'impact de la littératie sur le salaire n'est pas significatif pour la France, ce qui ne s'observe que pour quelques pays : la France, l'Estonie, l'Irlande, la Norvège et la République Slovaque. En revanche, la numératie a un impact systématiquement significatif sur les salaires pour les 22 pays étudiés. Une hypothèse d'interprétation est formulée : compte tenu du très fort accès des jeunes Français à l'enseignement général, un niveau suffisant de littératie est largement partagé : la littératie est donc peu discriminante sur le marché du travail.
Si le contenu du travail entre emploi qualifié et emploi non qualifié diffère encore fortement, les tâches qui incombent aux employés et ouvriers non qualifiés suggèrent une mobilisation de compétences plus variée et plus intense qu'il n'y paraît au regard de la dénomination de la catégorie socioprofessionnelle à laquelle ils appartiennent. C'est l'objet de l'étude de la Dares, basée sur l'enquête internationale PIAAC 2012.

La littératie ...

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Illettrisme
COLLECTIF D'AUTEURS | Centre Inffo 01/01/2016 - n° Hors-série - 62 p. H

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Ce dossier de presse détaille les modalités des politiques publiques de lutte contre l'illettrisme.
Lien : http://www.actualite-de-la-formation.fr/...

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Au sommaire :
- La clé pour retrouver un emploi
- Formation : à chacun sa méthode ! (entretien exploratoire, entretien d'évaluation,, épreuves écrites, jeux de rôle...)
- Les entreprise s'emparent de CléA
- Branches professionnelles : la grande distribution à l'heure de CléA
- Les Régions rendent leurs dispositifs CléA-compatibles

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Hugues Lenoir, enseignant-chercheur en sciences de l'éducation à l'université Paris-Ouest Nanterre la Défense s'est exprimé lors de la rencontre organisée par l'Afref le 15 avril 2016.

Il aborde les points suivants :
- Favoriser les apprentissages collectifs
- Revoir les processus d'évaluation
- Surcoûts pour les entreprises
- Repérage des situations d'illettrisme

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Cette certification, dénommée
« Cléa » est délivrée par le Comité paritaire nterprofessionnel national pour l'emploi et la formation (COPANEF) sur la base d'un référentiel qu'il a établi. Le « Cléa » peut être obtenu par l'ensemble des dispositifs de formation rofessionnelle, dont le CPF.

Au sommaire : définition, caractéristiques et mode d'emploi.
Cette certification, dénommée
« Cléa » est délivrée par le Comité paritaire nterprofessionnel national pour l'emploi et la formation (COPANEF) sur la base d'un référentiel qu'il a établi. Le « Cléa » peut être obtenu par l'ensemble des dispositifs de formation rofessionnelle, dont le CPF.

Au sommaire : définition, caractéristiques et mode d'emploi.

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Entretien de Hervé Fernandez, directeur de l'Agence nationale de lutte contre l'illettrisme (ANLCI).

Au sommaire :
- le profil des personnes en situation d'illettrisme
- une compétence non exercée est une cause d'illettrisme
- l'entreprise doit mettre en place des formations adaptées
- le taux d'illettrisme baisse

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Pour la mise en oeuvre du "CLéA"
GRANDIN Philippe | L'Inffo Formation;Centre Inffo du 15 au 30/11/2015 - n° 888 - pp.30-31

Article

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Interview de Hervé Fernandez, directeur de l'ANLCI (Agence nationale de lutte contre l'illettrisme) :
- Qu'est-ce qui caractérise en propre le "socle de connaissances et de compétences" ?
- Comment abordez-vous le problème de l'illettrisme dans le monde du travail ?
- Comment répondez-vous aux besoins de professionnalisation des conseillers en orientation ?
- En quoi la mobilisation collective constitue-t-elle une stratégie pertinente pour lutter contre l'illettrisme ?
Interview de Hervé Fernandez, directeur de l'ANLCI (Agence nationale de lutte contre l'illettrisme) :
- Qu'est-ce qui caractérise en propre le "socle de connaissances et de compétences" ?
- Comment abordez-vous le problème de l'illettrisme dans le monde du travail ?
- Comment répondez-vous aux besoins de professionnalisation des conseillers en orientation ?
- En quoi la mobilisation collective constitue-t-elle une stratégie pertinente pour ...

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Cet article vise à comprendre les processus en jeu lorsque des individus ayant connu des difficultés scolaires décident de suivre une formation. Quel sens attribuent-ils au fait d'entrer en formation, et d'apprendre à lire et à écrire ? Que représente la formation et qu'est-ce que le savoir pour eux ? Quels sens et quelles valeurs leur confèrent-ils ? L'analyse du sens assigné à l'expérience qu'ils ont du savoir et de la formation constitue le fil rouge de cet article. Cet article vise à comprendre les processus en jeu lorsque des individus ayant connu des difficultés scolaires décident de suivre une formation. Quel sens attribuent-ils au fait d'entrer en formation, et d'apprendre à lire et à écrire ? Que représente la formation et qu'est-ce que le savoir pour eux ? Quels sens et quelles valeurs leur confèrent-ils ? L'analyse du sens assigné à l'expérience qu'ils ont du savoir et de la formation constitue le ...

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La valse à Mimille et une lettre
SZLAZAK Michel | opcalia 01/10/2013 - 49 p.
ISBN 9782954691107

Bande dessinée

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Cette BD aborde le problème de l'illettrisme de manière ludique sous toutes ses facettes. A travers les différentes situations décrites, la BD permet de montrer les blocages que cela peut engendre aussi bien dans la vie professionnelle que personnelle.

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Cette bibliographie a été réalisée à l'occasion de la formation du master "Ciref" (Conception, intervention et recherche en éducation et formation). Elle est organisée en trois parties : discrimination, handicap et illettrisme. Cette formation fait partie du programme de professionnalisation 2010/2011.

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Ce dossier propose un panorama des différentes mesures législatives pour lutter contre l'illettrisme, un zoom sur les dispositifs actuels de formation déplyés dans le Grand Est ainsi que des références bibliographiques en lien avec la thématique.

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Au sommaire de ce dossier :
1/ Un nouveau souffle pour la lutte contre l'illettrisme : Le conseil en évolution professionnelle (CEP), un outil privilégié / Le compte personnel de formation (CPF), un levier pour la formation des personnes fragilisées
2/ De nombreux financements mobilisables
3/ Le socle de connaissances et de compétences professionnelles
4/ La qualité de l'offre
5/ La gouvernance de la formation professionnelle

Ce dossier a été réalisé en collaboration avec Patricia Gautier-Moulin
Au sommaire de ce dossier :
1/ Un nouveau souffle pour la lutte contre l'illettrisme : Le conseil en évolution professionnelle (CEP), un outil privilégié / Le compte personnel de formation (CPF), un levier pour la formation des personnes fragilisées
2/ De nombreux financements mobilisables
3/ Le socle de connaissances et de compétences professionnelles
4/ La qualité de l'offre
5/ La gouvernance de la formation professionnelle

Ce dossier a été ...

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Cette exposition présente la grande cause nationale 2013, les chiffres nationaux 2013 et régionaux (à compléter par l'emprunteur). Elle donne une définition pour éviter toute confusion et précise les formes et les causes d'illettrisme. Un zoom sur les productions du Centre Ressources Illettrisme (CRI) permet de mieux appréhender les outils proposés aux professionnels de la région. Des situations de lecture invitent aussi à se mettre dans la peau d'une personne en situation d'illettrisme. Et pour finir, cette exposition affiche des CV de jeunes stagiaires en situation d'illettrisme et se termine par des lectures de poèmes. Cette exposition présente la grande cause nationale 2013, les chiffres nationaux 2013 et régionaux (à compléter par l'emprunteur). Elle donne une définition pour éviter toute confusion et précise les formes et les causes d'illettrisme. Un zoom sur les productions du Centre Ressources Illettrisme (CRI) permet de mieux appréhender les outils proposés aux professionnels de la région. Des situations de lecture invitent aussi à se mettre dans la peau ...

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Le « Socle de connaissances et de compétences professionnelles » se définit comme étant l'ensemble des connaissances et compétences qu'un individu, quel que soit son métier ou son secteur professionnel, doit maîtriser totalement, afin de favoriser son employabilité et son accès à la formation professionnelle.

Il fait l'objet d'une certification inscrite de droit à l'inventaire et il est éligible à l'ensemble des dispositifs de formation professionnelle, dont le compte personnel de formation (CPF).
Cette certification s'appuie sur un référentiel issu des travaux menés au sein du Comité paritaire interprofessionnel national pour l'emploi et la formation (COPANEF) par le Comité Observatoires et Certifications (COC), ce en application de :

l'article 160 de l'Accord National Interprofessionnel (ANI) du 5 octobre 2009 indiquant que le « COC favorisera la définition d'un socle de compétences »

l'annexe à l'article 12 de l'ANI sur la formation du 14 décembre 2013 précisant que « Le COC sera chargé de définir le socle de compétences professionnelles avant la fin du premier semestre 2014. Il est également chargé de préciser les modalités de délivrance d'une certification liée au socle de compétences professionnelles inscrite à l'inventaire »

la loi n° 2014-288 du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale, qui stipule que « les formations éligibles au compte personnel de formation sont les formations permettant d'acquérir le socle de connaissances et de compétences défini par décret ».

Le Socle de connaissances et de compétences professionnelles couvre la totalité des 7 domaines suivants :
1. La communication en français
2. L'utilisation des règles de base de calcul et du raisonnement mathématique
3. L'utilisation des techniques usuelles de l'information et de la communication numérique
4. L'aptitude à travailler dans le cadre de règles définies d'un travail en équipe
5. L'aptitude à travailler en autonomie et à réaliser un objectif individuel
6. La capacité d'apprendre à apprendre tout au long de la vie
7. La maîtrise des gestes et postures, et le respect des règles d'hygiène, de sécurité et environnementales élémentaires
Le « Socle de connaissances et de compétences professionnelles » se définit comme étant l'ensemble des connaissances et compétences qu'un individu, quel que soit son métier ou son secteur professionnel, doit maîtriser totalement, afin de favoriser son employabilité et son accès à la formation professionnelle.

Il fait l'objet d'une certification inscrite de droit à l'inventaire et il est éligible à l'ensemble des dispositifs de formation ...

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Ce document propose une articulation entre les trois degrés du référentiel des compétences clés en situation professionnelle de l'ANLCI et du Cadre nationale de référence de l'Anlci, avec chacun des sous-domaines du référentiel de la certification CléA - socle de connaissances et de compétences professionnelles.

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Ce manuel composé de 11 fiches pédagogiques propose :
- Une première partie consacrée à l'apprentissage de la langue à travers des thèmes tels que les démarches administratives ou la mobilité.
- Une deuxième partie avec des pistes de travail sur le projet professionnel.

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