Découvrez nos ouvrages, outils pédagogiques, articles, documents électroniques, sites web, spécialisés
dans la formation professionnelle, l'emploi, les métiers et l'illettrisme
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Contacts


Séverine Vigourt
Tél : 03.26.21.83.20

Les ressources sont exclusivement consultables sur place ou en prêt

Horaires d'ouverture :
du lundi au vendredi
le matin de 9 H à 12 H
l'après-midi de 14 H à 17 H

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TIC/FOAD  | enregistrements trouvés : 58

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Les outils de l'orientation
Centre INFFO | Centre Inffo 01/01/2013 H

Dossier documentaire

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Aider à bâtir un projet professionnel ou de formation, présenter les meilleures filières susceptibles de proposer des débouchés sur l'emploi, partir à la découverte des métiers et des différents secteurs d'activité sont les objectifs que les outils numériques ayant trait à l'orientation professionnelle poursuivent en offrant une large gamme d'alternatives en fonction des différents profils concernés.

Ce dossier propose, en premier lieu, une sélection d'outils numériques, supports d'aide à l'orientation et à l'élaboration du projet professionnel. Des outils relatifs au bilan de compétence et aux techniques de recherche d'emploi viennent ensuite compléter cette sélection.

La deuxième partie du dossier présente quelques sites et portails qui s'adressent aux professionnels de l'orientation, d'autres sites sont accessibles à un large public.

Une bibliographie sélective (dossiers, rapports, webographies, etc.) apporte, en dernière partie, une vision plus générale de l'orientation professionnelle dans laquelle s'inscrit le thème des « outils de l'orientation ».
Aider à bâtir un projet professionnel ou de formation, présenter les meilleures filières susceptibles de proposer des débouchés sur l'emploi, partir à la découverte des métiers et des différents secteurs d'activité sont les objectifs que les outils numériques ayant trait à l'orientation professionnelle poursuivent en offrant une large gamme d'alternatives en fonction des différents profils concernés.

Ce dossier propose, en premier lieu, une ...

Lien : http://ressources.centre-inffo.fr/Les-ou...

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"L'accessibilité ininterrompue du sans-fil transforme la gestion de classe, modifie le rapport professeur-étudiant et amène aussi à s'interroger sur de nouvelles façons d'enseigner afin de mieux prendre en compte la pluralité des contextes pédagogiques."

- Comment capter l'attention des étudiants en classe alors qu'internet sans fil pourra être un facteur de distraction ?
- Comment maintenir un environnement d'apprentissage de qualité ?
- Quels dispositifs faut-il concevoir pour tenir compte de l'apprentissage à l'intérieur comme à l'extérieur de la classe ?
- Quelles stratégies pédagogiques employer afin d'utiliser les technologies éducatives en classe et comment les appliquer ?
"L'accessibilité ininterrompue du sans-fil transforme la gestion de classe, modifie le rapport professeur-étudiant et amène aussi à s'interroger sur de nouvelles façons d'enseigner afin de mieux prendre en compte la pluralité des contextes pédagogiques."

- Comment capter l'attention des étudiants en classe alors qu'internet sans fil pourra être un facteur de distraction ?
- Comment maintenir un environnement d'apprentissage de qualité ?
- Quels ...

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Ce guide réalisé dans le cadre du projet européen MEDA-ETE propose une méthodologie de projet e-learning, appliquée à la création d'un cours en ligne sur la formation à distance.

Il s'appuie sur les questionnements pédagogiques et didactiques des initiateurs afin de présenter pas à pas les étapes de développement du projet sur les bases de la méthode ADDIE (Analyse, Design, Développement, Implementation, Evaluation).
L'analyse qui a été réalisée pour la mise en place du projet de formation fait de ce document un guide incontournable pour débuter sa réflexion sur tout projet de formation à distance.
Ce guide réalisé dans le cadre du projet européen MEDA-ETE propose une méthodologie de projet e-learning, appliquée à la création d'un cours en ligne sur la formation à distance.

Il s'appuie sur les questionnements pédagogiques et didactiques des initiateurs afin de présenter pas à pas les étapes de développement du projet sur les bases de la méthode ADDIE (Analyse, Design, Développement, Implementation, Evaluation).
L'analyse qui a été ...

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Ce guide est conçu à destination des enseignants dans le cadre de leur formation afin de leur présenter des trames d'activités pédagogiques à développer dans le premier cycle et second cycle en se fondant sur les instructions officielles des programmes de l'Education nationale.
Il présente sous forme de 2 tableaux des exemples d'activités et d'objectifs puis des exemples d'activités et domaines de compétences pour les cycles 1, 2 et 3 de l'école primaire.
2 tableaux récapitulatifs recensent les thèmes d'activités en relation avec les programmes. Chaque activité est transversale ; elle peut donc être adaptée à différents médias, dont Internet. L'ensemble des activités fait l'objet de fiches individualisées.

Ce guide permet d'écrire pour informer, analyser des images dans les médias, à mettre en place une web radio ou encore à utiliser les réseaux sociaux pour s'exprimer, à décrypter le bimédia et multimédias ou encore à prendre la notion d'identité numérique.
Ce guide est conçu à destination des enseignants dans le cadre de leur formation afin de leur présenter des trames d'activités pédagogiques à développer dans le premier cycle et second cycle en se fondant sur les instructions officielles des programmes de l'Education nationale.
Il présente sous forme de 2 tableaux des exemples d'activités et d'objectifs puis des exemples d'activités et domaines de compétences pour les cycles 1, 2 et 3 de l'école ...

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Réalisé dans le cadre d'un groupe de travail composé de professionnels de l'accueil et de l'orientation en Loir-et-Cher, ce document pratique donne les premières pistes pour bien utiliser Facebook en direction des publics.

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U H

Ce guide présente différentes techniques pour innover en formation. Les méthodes proposées prennent en compte des outils et services numériques : apprentissage et coaching entre pairs ; social learning ; gamification ; espace coworking ; formation inversée, rapprochée, certifiante flexible ; Crowd learning ; MOOC (Massive Open Online Courses) ; SPOC (Small Private Online Courses) ; COOC (Corporate Open Online Courses)... Chaque technique fait l'objet d'une fiche pratique avec définition, avantages et inconvénients et conseils de mise en oeuvre. Ce guide présente différentes techniques pour innover en formation. Les méthodes proposées prennent en compte des outils et services numériques : apprentissage et coaching entre pairs ; social learning ; gamification ; espace coworking ; formation inversée, rapprochée, certifiante flexible ; Crowd learning ; MOOC (Massive Open Online Courses) ; SPOC (Small Private Online Courses) ; COOC (Corporate Open Online Courses)... Chaque technique fait ...
Lien : http://www.ccampuslearn.net/TRANSIT/inno...

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Ce guide s'adresse à toute personne cherchant un emploi ou souhaitant évoluer professionnellement. Il présente, dans 6 chapitres thématiques, des conseils et astuces afin d'optimiser sa présence en ligne sur ces réseaux sociaux et de faciliter une démarche active de recherche d'emploi via ces outils en ligne :

- Découverte des fonctionnalités de LinkedIn, Viadeo et Amplement ;
- Créer un bon profil sur les réseaux sociaux professionnels ;
- Twitter et la recherche d'emploi ;
- Facebook : le public/privé, les groupes professionnels ;
- Google+ : le profil, les groupes professionnels ;
- Les communautés online sur les thèmes de l'emploi et de l'information-communication.
Ce guide s'adresse à toute personne cherchant un emploi ou souhaitant évoluer professionnellement. Il présente, dans 6 chapitres thématiques, des conseils et astuces afin d'optimiser sa présence en ligne sur ces réseaux sociaux et de faciliter une démarche active de recherche d'emploi via ces outils en ligne :

- Découverte des fonctionnalités de LinkedIn, Viadeo et Amplement ;
- Créer un bon profil sur les réseaux sociaux professionnels ;
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Ce guide permet de mieux comprendre comment fonctionnent les réseaux sociaux, mieux en appréhender les atouts et mieux identifier les bonnes pratiques.

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Au sommaire :
- C'est quoi un MOOC ?
- Les COOC

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Ce guide rassemble des solutions et donne des conseils sur la réalisation de formations ouvertes à distance (FOAD). Il revient sur la démarche d'accompagnement et les méthodes existantes, propose des outils pour mettre en place et développer une FOAD et aborde la question du modèle économique de ce type de formations. Il précise les concepts de base, la scénarisation pédagogique, la conception et la mise en ligne d'activités d'apprentissage ou encore le tutorat à distance. Ce guide rassemble des solutions et donne des conseils sur la réalisation de formations ouvertes à distance (FOAD). Il revient sur la démarche d'accompagnement et les méthodes existantes, propose des outils pour mettre en place et développer une FOAD et aborde la question du modèle économique de ce type de formations. Il précise les concepts de base, la scénarisation pédagogique, la conception et la mise en ligne d'activités d'apprentissage ou ...

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Au sommaire :
- La société du numérique : du livre à l'écran, la lecture à l'heure du numérique, les enjeux pour les publics fragilisés
- Une évolution législative favorable au numérique et aux publics peu qualifiés : la loi n°2014-288 du 5 mars 2014, la compétence numérique portée par l'Union Européenne
- Les pratiques et usages pédagogiques variés : des typologies d'actions, des pratiques différentes pour les formateurs, l'expertise des haut-Normands ou comment valoriser et travailler la compétence numérique
- La future Région Normandie appuyée par l'Europe s'engage pour le numérique !
- Cyberdéfinitions
Au sommaire :
- La société du numérique : du livre à l'écran, la lecture à l'heure du numérique, les enjeux pour les publics fragilisés
- Une évolution législative favorable au numérique et aux publics peu qualifiés : la loi n°2014-288 du 5 mars 2014, la compétence numérique portée par l'Union Européenne
- Les pratiques et usages pédagogiques variés : des typologies d'actions, des pratiques différentes pour les formateurs, l'expertise des ...

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Les appels d'offres intégrant une demande de e-learning ou blended learning sont de plus en plus nombreux. Pour rester compétitif, il faut aujourd'hui digitaliser efficacement une activité de formation principalement basée sur le présentiel. Par là même, ce sont des questions financières et RH qui sont en jeu : réduction des coûts, rétention des talents, performance des équipes...

Comment transformer du présentiel en blended learning ou en 100% E-learning ? Les outils de formation digitale se multiplient et proposent de plus en plus d'interactivité. Ce guide présente une série de techniques concrètes pour digitaliser des contenus de formation. Il s'adresse tout particulièrement aux formateurs.
Les appels d'offres intégrant une demande de e-learning ou blended learning sont de plus en plus nombreux. Pour rester compétitif, il faut aujourd'hui digitaliser efficacement une activité de formation principalement basée sur le présentiel. Par là même, ce sont des questions financières et RH qui sont en jeu : réduction des coûts, rétention des talents, performance des équipes...

Comment transformer du présentiel en blended learning ou en ...

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9 y

Un livre blanc répond concrètement aux questions des organismes de formation qui souhaitent mettre en place des activités pour apprendre avec des tablettes. Il définit le contexte d'apprentissage avec les tablettes et décrit l'écosystème nécessaire pour l'environnement technique.

Les formateurs pourront y trouver des conseils et sources d'inspiration pour mettre en place des activités spécifiques avec des smartphones et des tablettes.

9 fiches pratiques d'activités pédagogiques avec le numérique mobile :
1. Afficher le contenu d'un équipement individuel mobile sur un écran collectif
2. Apprendre par le jeu numérique
3. Développer les compétences orales
4. Réaliser un compte-rendu d'expérience
5. Découvrir la réalité augmentée
6. Explorer un espace virtuel
7. Faire produire une ressource par les élèves
8. Baladodiffusion
9. Créer et modifier un algorithme simple

Un livre blanc répond concrètement aux questions des organismes de formation qui souhaitent mettre en place des activités pour apprendre avec des tablettes. Il définit le contexte d'apprentissage avec les tablettes et décrit l'écosystème nécessaire pour l'environnement technique.

Les formateurs pourront y trouver des conseils et sources d'inspiration pour mettre en place des activités spécifiques avec des smartphones et des tablettes.

9 fiches ...

Lien : http://www.netpublic.fr/2016/09/guide-te...

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U H

Vidéos des interventions de la conférence

- Accueil des participants - Sylvette Belmont, Directrice du CARIF Espace Compétences
- Propos introductif : Pascale Gérard, Vice-Présidente de la Région Provence Alpes Côte d'Azur, Déléguée à la formation professionnelle et à l'apprentissage

Des changements en cours...
- L'impact des technologies sur nos façons d'apprendre, Olivier Charbonnier, Directeur Général
d'Interface
- Nouveaux usages : repenser les processus d'apprentissage et l'ingénierie des dispositifs, André Chauvet, directeur d'André Chauvet Consultant
- Exemples d'expériences de formation

Les perspectives a terme sur l'organisation et les modalités de formation
- Technologies numériques, nouvelles organisations et relation au travail : A quoi ressemblera le travail demain ?, Olivier Charbonnier, Directeur Général d'Interface
- Dans ce contexte, quel professionnalisme pour les acteurs de la formation et de l'accompagnement ?, André Chauvet, directeur d'André Chauvet Consultant
- A quelles conditions ces évolutions sont-elles ?
Table ronde avec le partenaires régionaux
Vidéos des interventions de la conférence

- Accueil des participants - Sylvette Belmont, Directrice du CARIF Espace Compétences
- Propos introductif : Pascale Gérard, Vice-Présidente de la Région Provence Alpes Côte d'Azur, Déléguée à la formation professionnelle et à l'apprentissage

Des changements en cours...
- L'impact des technologies sur nos façons d'apprendre, Olivier Charbonnier, Directeur Général
d'Interface
- Nouveaux usages : ...

Lien : http://vimeo.com/album/2343178

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U H

Cette conférence s'est déroulée à l'université Pierre et Marie Curie, par Antoine Rauzy, co-directeur de la FOAD et responsable du groupe de travail "relations internationales" au sein de la FIED (Fédération interuniversitaire de l'enseignement à distance).

Trois points sont développés :
- retours d'expérience français et étrangers sur des formations réussies en dehors du pays d'origine
- présentations d'organismes qui aident la formation à l'international
- présentations suivies d'une discussion sur l'actualité de la FOAD, les MOOC et les learning analytics
Cette conférence s'est déroulée à l'université Pierre et Marie Curie, par Antoine Rauzy, co-directeur de la FOAD et responsable du groupe de travail "relations internationales" au sein de la FIED (Fédération interuniversitaire de l'enseignement à distance).

Trois points sont développés :
- retours d'expérience français et étrangers sur des formations réussies en dehors du pays d'origine
- présentations d'organismes qui aident la formation à ...

Lien : http://www.formasup.fr/article/fied-inte...

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U H

Cette vidéo reprend les éléments clés (Former & Apprendre), permet d'illustrer le concept de Multimodalité qui a tendance à se substituer (ou à ré-éclairer) à celui de FOAD pour la Formation Continue en France : redonner du sens à la présence en s'appuyant sur la mise à distance (rendu possible par le numérique), pas seulement des ressources, mais aussi, des interactions : classe inversée, classe virtuelle, MOOC, Bibliothèque pédagogique, Centre de Ressources (APP, EPN, P@T, FabLab, etc....) et tout autre dispositif hybride aux bénéfices des apprenants accompagnés. Cette vidéo reprend les éléments clés (Former & Apprendre), permet d'illustrer le concept de Multimodalité qui a tendance à se substituer (ou à ré-éclairer) à celui de FOAD pour la Formation Continue en France : redonner du sens à la présence en s'appuyant sur la mise à distance (rendu possible par le numérique), pas seulement des ressources, mais aussi, des interactions : classe inversée, classe virtuelle, MOOC, Bibliothèque pédagogique, Centre ...
Lien : http://www.youtube.com/watch?v=Zn0XLovTx...

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Concevoir un serious game pour un dispositif de formation
LHUILLIER Béatrice | FYP 01/05/2011 - 191 p.
ISBN 9782916571539

Outil pédagogique

V

Ce guide méthodologique explique tout ce qu'il faut savoir pour intégrer un serious game dans un dispositif de formation.

Il propose un savoir-faire professionnel, compréhensible et utilisable par tous, répond à toutes les problématiques de gestion de projet et détaille chaque phase de l'élaboration d'un serious game : depuis l'analyse stratégique préalable jusqu'à la mise en oeuvre et l'accompagnement de son utilisation.

Il fournit toutes les clés pour mettre en place un dispositif de formation qui tient compte des nouvelles pratiques des individus et tire profit des outils actuels des technologies de l'information et de la communication (TIC).
Ce guide méthodologique explique tout ce qu'il faut savoir pour intégrer un serious game dans un dispositif de formation.

Il propose un savoir-faire professionnel, compréhensible et utilisable par tous, répond à toutes les problématiques de gestion de projet et détaille chaque phase de l'élaboration d'un serious game : depuis l'analyse stratégique préalable jusqu'à la mise en oeuvre et l'accompagnement de son utilisation.

Il fournit toutes les ...

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y

Conçu comme un outil de médiation éducatif, ce jeu est destiné à questionner les jeunes sur la relation qu'ils entretiennent avec internet.

Les questions visent à favoriser l'émergence des représentations portant sur internet et son usage. Elles permettent d'aborder de nombreux sujets : quel temps passé sur internet, quelles recherches, quels sites visités, les réseaux sociaux, la traçabilité, le respect de soi et des autres, la virtualité réelle ou supposée des rencontres et des liens... Parmi les questions :
- Quelle image donnes-tu de toi sur les réseaux sociaux, selon toi ? Raconte
- Quels sont les sujets que tu préfères partager sur internet ? Avec qui ? Explique
- La dernière recherche que tu as faite pour réaliser un travail scolaire. C'était quoi ? C'était quand ? Témoigner de sa vie, de ses pensées grâce à internet. Quelles limites te donnes-tu ?
- Se construire une identité virtuelle, cela veut dire quoi pour toi ?
Conçu comme un outil de médiation éducatif, ce jeu est destiné à questionner les jeunes sur la relation qu'ils entretiennent avec internet.

Les questions visent à favoriser l'émergence des représentations portant sur internet et son usage. Elles permettent d'aborder de nombreux sujets : quel temps passé sur internet, quelles recherches, quels sites visités, les réseaux sociaux, la traçabilité, le respect de soi et des autres, la virtualité ...

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Surfer, ça s'apprend
Cnil | Cnil non daté

Outil pédagogique

20 y

Ce matériel pédagogique d'information et de prévention permet de sensibiliser le public à internet :
* 9 fiches méthodologiques :
- créer un blog ou un site web
- partager ses photos
- s'inscrire sur un réseau social
- communiquer sur les chats et les forums
- reconnaître les spams et les éviter
- cérifier les infos qui circulent sur Internet
* 10 fiches pédagogiques pour animer des ateliers ou proposer des idées de débats ou d'exposés :
- la CNIL, c'est quoi ?
- internet : un nouvel outil
- les données personnelles
- intimité et communauté
- qu'est-ce qu'un ami sur un réseau social
- la cyberbullying ou cyberharcèlement
- téléphone mobile, géolocalisation et pubilicité ciblée
- la teen-marketing
- les spams
- l'école et la vie privée
Ce matériel pédagogique d'information et de prévention permet de sensibiliser le public à internet :
* 9 fiches méthodologiques :
- créer un blog ou un site web
- partager ses photos
- s'inscrire sur un réseau social
- communiquer sur les chats et les forums
- reconnaître les spams et les éviter
- cérifier les infos qui circulent sur Internet
* 10 fiches pédagogiques pour animer des ateliers ou proposer des idées de débats ou ...

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y

Cet ouvrage examine les attentes et les croyances associées à l'usage des nouvelles technologies. Il fait rapidement pour chacun des onze lieux communs un état de l'art des connaissances scientifiques s'y rapportant (avec étude de recherches et de méta-recherches). Il donne des illustrations à travers des exemples d'usages d'outils spécifiques. Enfin, il dégage des pistes pour agir.

Onze mythes analysés :
- On est plus motivé quand on apprend avec le numérique
- On apprend mieux grâce au numérique
- Le numérique favorise l'autonomie des apprenants
- Le numérique permet un apprentissage plus actif
- Les vidéos et informations dynamiques favorisent l'apprentissage
- Le numérique permet d'adapter les enseignements aux apprenants
- La lecture sur écran réduit les compétences de lecture et les capacités attentionnelles des jeunes
- Les élèves savent utiliser efficacement le numérique car c'est de leur génération
- Ca va coûter moins cher
- Le numérique va modifier le statut même des savoirs, des enseignants et des apprenants
Cet ouvrage examine les attentes et les croyances associées à l'usage des nouvelles technologies. Il fait rapidement pour chacun des onze lieux communs un état de l'art des connaissances scientifiques s'y rapportant (avec étude de recherches et de méta-recherches). Il donne des illustrations à travers des exemples d'usages d'outils spécifiques. Enfin, il dégage des pistes pour agir.

Onze mythes analysés :
- On est plus motivé quand on apprend ...

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